【文章內容簡介】 玩一個數學游戲，我手中有X、30三張卡片，請同學們用他們編一元一次方程，比一比看誰編的又快又對。學生思考，根據自己對一元一次方程的理解程度自由編題。②設疑：現在老師遇到一道難題，請同學們幫助解決一下，請看大屏幕：解方程5X2=8解：5X=8+2 X=2 看一下這位同學的解法對嗎？相信學完本節(jié)內容后，就知道其中的奧秘?！　√剿饕?guī)律，總結移項法則：出示引例并鼓勵學生通過觀察歸納，獨立發(fā)現移項法則。對有困難的同學，教師通過適當的語言提示，引導學生發(fā)現規(guī)律。這樣學生能夠全副身心的投入到思考問題中去，讓學生親身參加了探索發(fā)現，獲取知識和技能的全過程。最后由學生對規(guī)律進行歸納總結補充，從而得出移項法則?！　±}：對于例1，首先鼓勵學生試著解方程，教師注意發(fā)現學生可能出現的錯誤，把錯誤集中起來，組織學生進行組織交流。最后規(guī)范書寫格式。例2，教師首先放手讓學生去做。只要學生的解法合理就鼓勵。　　鞏固練習：再習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由難而易，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用男生出題，女生回答；女生出題，男生回答，活躍課堂氣氛，充分調動學生的積極性。使學生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題?！　?歸納總結：教師引導學生做出本節(jié)課小結，歸納解方程的方法及易出錯的地方。以上是我對本節(jié)課的理解和設計。希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學能力的目的。數學說課稿初中 篇5　　一、說教材　　教材的地位與作用：《等腰三角形的性質》是初中幾何第二冊第三章《三角形（二）》的第一課時，是全等三角形的續(xù)篇。等腰三角形是最常見的圖形，由于它具有一些特殊性質，因而在生活中被廣泛應用。等腰三角形的性質，特別是它的兩個底角相等的性質，可以實現一個三角形中邊相等與角相等之間的轉化，也是今后論證兩角相等的重要依據之一。等腰三角形沿底邊上的高對折完全重合是今后論證兩條線段相等及線段垂直的重要依據。同時通過這節(jié)課的學習還可培養(yǎng)學生的動手、動腦、動口、合作交流等能力，加強學生對直覺、猜想、演繹、類比、歸納、轉化等數學思想、方法的領會掌握，培養(yǎng)學生的探究能力與創(chuàng)新精神?！　〗滩闹亟M：《數學新課程標準》要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)，利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，所以我制作了學生非常熟悉與感興趣的電視轉播塔、房屋人字架等課件，讓學生觀察尋找出其熟悉的幾何圖形，然后動手作出這個圖形，并裁下來，動手折疊，發(fā)現規(guī)律。如此把教材內容還原成生動活潑的思維創(chuàng)造活動，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習?！　W習目標：根據《數學新課程標準》對學生在知識與技能、數學思考以及情感與態(tài)度等方面的要求，我把本節(jié)課的學習目標確定為：　　知識目標：了解等腰三角形與等邊三角形有關概念，探索并掌握等腰三角形與等邊三角形性質，能應用性質進行計算與解決生產、生活中的有關問題。 能力目標：能結合具體情境發(fā)現并提出問題，逐步具有觀察、猜想、推理、歸納與合作學習能力。　　情感目標：通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生自主探求的熱情與積極參與的意識；通過合作交流，培養(yǎng)學生團結協作、樂于助人的品質?！　〗虒W重、難點：　　重點：等腰三角形性質的探索及其應用?！　‰y點：等腰三角形性質的探索及證明。　　突破難點策略：通過創(chuàng)設具有啟發(fā)性的、學生感興趣的、有助自主學習與探索的問題情境，使學生在活動豐富、思維積極的狀態(tài)中進行探究學習，組織好合作學習，并對合作過程進行引導，使學生朝著有利于知識建構的方向發(fā)展。　　二、說學情　　剛進入初二的學生觀察、操作、猜想能力較強，但演繹推理、歸納、運用數學意識的思想比較薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、結密性、靈活性比較欠缺，自主探究與合作學習能力也需要在課堂教學中進一步加強與引導。　　三、說教法　　《數學課程標準》要求教師應激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們進行自主探索與合作交流。為了順利達到這一目標，引導學生探索性學習，喚起學生的創(chuàng)新意識，我根據教材特點與學生實際，采用了以觀察法、發(fā)現法、實驗操作法、探究法為主的教學方法進行教學。　　四、說學法　　《數學新課程標準》指出自主探索與合作交流是學生的主要學習方式，因此，通過本節(jié)教學，我將對學生進行以下學法指導：　　指導學生動眼觀察、動手操作、動腦思考、動口表達，注重多感官參與，多種心智能力投入，使學生始終處于主動探索狀態(tài)?！　∠驅W生滲透探究、發(fā)現的學習方法，培養(yǎng)他們在合作中國共產黨同探索新知識、解決新問題的能力?！　∥?、說教學模式　　本節(jié)課設計的指導思想是全日制義務教育《數學課程標準》及新課程改革的教學理念?！　　稊祵W課程標準》提出了問題情境——建立模型——解釋、運用與拓展的基本模式，在此模式指導下，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設情境——自主探索——合作交流——引導評價——實踐應用——反思歸納的教學模式，力求著眼于學生探究能力與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，　　提高學生的自主意識與合作精神?！　×?、說教學程序與設想　　《數學課程標準》強調，教師應發(fā)揚教學民主，成為學生數學學習活動的組織者、引導者、合作者。據此本節(jié)課我分以下環(huán)節(jié)組織教學?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，觀察聯想?！　《嗝襟w展示電視轉播臺、房屋人字架，讓學生觀察找出其中的幾何圖形？（等腰三角形、四邊形、梯形）　　兩幅圖中都有哪種幾何圖形？（等腰三角形）　　從學生身邊的生活與已有知識出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生觀察、聯想，使學生感受到生活中處處有數學，并學會從數學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)學生對學習數學的興趣與愿望?！　。ǘ﹦邮植僮?，揭示課題?！　∈裁词堑妊切?？等邊三角形？它們有何關系？　　請學生動手作等腰三角形ABC,使AB=，再動手折疊，當兩腰重合時，找出發(fā)現哪些結論?！　⌒〗M交流發(fā)現的結論。（兩底重合，折痕是頂角角平分線，底邊上的高，底邊上的中線。 ）　　小組代表用語言表達得出的結論?！　《嗝襟w演示折疊過程，再現歸納得出的結論?！　〗沂尽鍟n題：等腰三角形性質。 讓學生溫習、重現已學相關知識，為學習新知識做鋪墊?！　〔ɡ麃喸f過：學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現。《新課程標準》要求通過實踐、思考探索、交流獲得知識，所以我在這里力圖通過學生動手操作、動眼觀察、動口交流表達，使學生充分感知等腰三角形性質。　?。ㄈ┆毩⑺伎迹骄啃轮?。　　對于觀察得出的結論是否能進行論證，請學生動手試一試。　　放手讓學生決定自己的探索方向，鼓勵學生選用不同的方法，把期望帶給學生，讓學生最大限度地發(fā)現自己的潛能，使學生形成自己對數學知識的理解與有效的學習策略?！　。ㄋ模┖献魈骄?，交流創(chuàng)新?！　‘敳糠滞瑢W找到了問題的突破口，而少數找不到思路的同學也充分感知了困難，嘗試了困難后，及時組織學生進行合作探究與交流，并作為合作者參與到學生的交流中。　　組織學生探索、交流，有利于開闊學生的視野，形成一個既有獨立思考，又有互相合作，廣泛交流的學習氛圍，培養(yǎng)學生合作精神?！　。ㄎ澹┮龑гu價，形成規(guī)律?！　?小組合作交流后，請各小組一名代表上臺講解（給學困生提供上臺機會，讓他們嘗試成功的喜悅）共有三種輔助方法：作∠A的角平分線AD、作 AD⊥BC、生生的相互補充評價，將探究活動引向深入，強化學生的創(chuàng)新思維訓練。　　1等邊三角形是特殊等腰三角形，它又具有哪些性質呢？　　學生探索能得出：①每個角都相等，且都是60176。，②每邊上的高、中線、角平分線互相重合。　　運用知識遷移在新知識的基礎上探索新的未知，把學生的探究興趣進一步推向高潮，激勵學生要敢于迎接挑戰(zhàn)，不斷追求，鍛煉意志?！　?閱讀課本：等腰三角形性質（一）（注意：等邊對等角、三線合一的幾何語言表達）。培養(yǎng)學生的閱讀能力與準確的幾何語言表達能力?！　。嵺`應用，鞏固提高?！　±阂阎课莸捻斀恰螦BC=100176。，過屋頂的立柱AD⊥BC,屋椽AB=AC,根據圖中條件，你能求出哪些角的度數?！　“牙}改編成開放題，為學生再一次創(chuàng)設探究情境，進一步培養(yǎng)學生的探究能力與思維的廣闊性、靈活性。 達標練習（搶答） ①填空。設計基礎練習，體現素質教育的全員性，通過搶答訓練，更好地激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望。　?、凇鰽BC中，AB=AC,D為BC上一點，DE⊥AB,FD⊥BC交AC于F點，∠A=56176。，求∠ EDF的度數 通過能力訓練題，提高學生分析問題與解決問題的實踐能力?！　、蹜茫耗硰S車間的人字屋架為等腰三角形，跨度AB=12米，為使屋架更加牢固，需安裝中柱CD,你能幫工人師傅確定中柱的位置嗎？說明選用的工具與原理。 進一步體現數學來源于實踐，又應用于實踐，培養(yǎng)學生的應用意識與應用能力。　?。ㄆ撸┓此細w納，形成結構?！　∫龑W生對學習過程進行小結：　　①本節(jié)課你有哪些收獲？（知識、方法、技能），你認為重點是什么？　?、谒鶎W知識能解決哪些實際問題？　?、郾竟?jié)課所運用的學習方法對你今后學習有什么啟示？　　布置作業(yè)：（分層布置）數學說課稿初中 篇6　　各位評委：　　下午好！今天我說課的題目是《分式的乘除法（第1課時）》，所選用是人教版的教材。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書等五個方面加以說明?！　∫?、 說教材　　（一）教材的地位和作用　　本節(jié)教材是八年級數學第十六章第二節(jié)第一課時的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了分式基本性質、分式的約分和因式分解的基礎上，進一步學習分式的乘除法；另一方面，又為學習分式加減法和分式方程等知識奠定了基礎。因此，本節(jié)課在整個的初中數學的學習中起著承上啟下的過渡作用。　?。ǘ┙虒W目標分析　　根據新課標的要求和本節(jié)課內容特點，考慮到年級學生的知識水平，以及對教材的地位與作用的分析，我制定了如下三維教學目標：　?。豪斫獠⒄莆辗质降某顺ǚ▌t，能進行簡單的分式乘除法運算，能解決一些與分式乘除有關的實際問題。　?。航洑v從分數的乘除法運算到分式的乘除法運算的過程，培養(yǎng)學生類比的探究能力，加深對從特殊到一般數學的思想認識。　?。航虒W中讓學生在主動探究，合作交流中滲透類比轉化的思想，使學生在學知識的同時感受探索的樂趣和成功的體驗?！　。ㄈ┙虒W重難點　　本著課程標準，在充分理解教材的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：　　教學重點：運用分式的乘除法法則進行運算?！　〗虒W難點：分子、分母為多項式的分式乘除運算?！　∠旅妫瑸榱酥v清重點難點，使學生能達到本節(jié)課的教學目標，我再從教法和學法上談談：　　二、說學情　　、分式的約分和因式分解，通過與分數的乘除法類比，促進知識的正遷移?！　?、思維能力、自我控制能力都有很大變化和提高，自學能力較強，通過類比學習加快知識的學習?！　∪⒄f教法學法　?。ㄒ唬┱f教法　　教學方式的改變是新課標改革的目標，新課標要求把過去單純的老師講，學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W。師生互動式教學以教學大綱為依據，滲透新的教育理念，遵循教師主導、學生為主體的原則，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導學生主動參與教