【文章內(nèi)容簡介】 免陳詞濫調(diào)?！　∑渌矫妫骸　。?）常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當(dāng)　?。?）敘述與描寫、議論的巧妙結(jié)合；　?。?）段與段的自然過渡；　　（4）文章要寫出真情實(shí)感?！　∷摹⒕唧w措施　　盡心做好作前備課。備課組實(shí)行集體備課，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，群策群力，按照學(xué)生的實(shí)際情況和階段訓(xùn)練目標(biāo)制定相關(guān)的作文寫作訓(xùn)練內(nèi)容?！　「淖儗懽鞣绞健ａ槍σ郧皩W(xué)生作文隔堂寫作的現(xiàn)象，本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂作文，按照中考作文的要求布置作文寫作和批改?！　「叨戎匾曌魑某踉u、二評工作。對學(xué)生的初次作文，教師要做到快讀速評，挑選出班級或年級較為共性的問題進(jìn)行討論，制定評講計(jì)劃。然后對不同情況的學(xué)生要求進(jìn)行二次作文，盡可能實(shí)施面批。最后在作后講評中進(jìn)行總結(jié)，并挑選年級里一些好的習(xí)作或考場滿分作文印發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生討論一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色。也可挑選一些典型的病例作文，讓學(xué)生共同指出其不足，以免類似的問題在自己身上再出現(xiàn)?！　≡黾訉W(xué)生閱讀和思考的時(shí)間。除了作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作文初評、二評外，要留一定的時(shí)間給學(xué)生讀課外書或看報(bào)，做摘錄，開拓自己視野、了解社會(huì)信息、把握時(shí)代脈搏。初三學(xué)習(xí)雖然非常緊張，但仍要求學(xué)生每天“擠”出十到二十分鐘來看報(bào)讀報(bào)?！　【唧w表現(xiàn)在課外閱讀方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀來促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。力爭在較短時(shí)間里，極大限度地豐富學(xué)生的閱讀積累，豐富學(xué)生的寫作素材。在課文教材講解時(shí)，結(jié)合每一篇文章的寫作特色，有針對性地提煉出一個(gè)或兩個(gè)寫作訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行作　　文訓(xùn)練。同時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)文體特點(diǎn)、寫作章法等方面的基本知識(shí)，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強(qiáng)化訓(xùn)練一些重要文體的寫作，力爭讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯(cuò)別字，能較好地表達(dá)出自己思想的文章?！　∥濉⒕唧w訓(xùn)練內(nèi)容　　初次作文訓(xùn)練題目 作次 1 題 目 寫 作 要 求 《初中，一首難忘的文章要反映自己初中生活的實(shí)際。歌》 寫記敘文，適當(dāng)穿插抒情或議論思以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議論　　事件選擇要典型注重細(xì)節(jié)刻　　體裁：議文章　　觀點(diǎn)明確，論據(jù)充2 3 4 5 《生活處處有風(fēng)景》 《成功源自積累》 分、典型，學(xué)會(huì)用多種論證方法不期中考試作文題目 依據(jù)期中考試作文寫作要求實(shí)施二次補(bǔ)全題目，除詩歌以外，文體不限　　《我好想 》 內(nèi)容要貼近自己的生活實(shí)際　　不少于以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議　　6 《執(zhí)著的力量》 論　　事件選擇要典型　　注重細(xì)節(jié)刻《在我心中，你最以記敘文為主，適當(dāng)穿插抒情或議論　　事件選擇要典型　　注重細(xì)節(jié)刻畫　　不少于600字　　文中不得出現(xiàn)　　二次作文訓(xùn)練要求　　根據(jù)第一次作文訓(xùn)練的具體情況有針對性地進(jìn)行二次作文訓(xùn)練。訓(xùn)練次數(shù)本學(xué)期一般不低于4次，每班訓(xùn)練人數(shù)一般不低于班級的三分之一。對于好學(xué)生的作文力求訓(xùn)練其一體多構(gòu)，對于寫作不理想的同學(xué)要求寫合格作文。進(jìn)度計(jì)劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想：　　全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)，一切工作以“有利一切學(xué)生發(fā)展”為本。繼續(xù)以教育創(chuàng)新、提高質(zhì)量、加快發(fā)展為核心，以課改為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。師生與新課程并進(jìn)。以新課標(biāo)觀念為先導(dǎo)，以教師角色、行為轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詫W(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實(shí)處。力爭保質(zhì)保量的完成六年級教學(xué)任務(wù)?！　《?、總的教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　。?0）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。　?。?1）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣?！　。?2）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣?！　h語拼音?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話?！　∽R(shí)字寫字?！　。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字?！　。?）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！　。?）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)?！　】谡Z交際?！　。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！　。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。　?。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。　?。?）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌?！　。?）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思?！　￠喿x?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。　?。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。　?。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！　。?）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！　∽魑摹！　。?）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯(cuò)亂的句子?！　。?）學(xué)習(xí)有順序、比較