【文章內容簡介】 工作。　　，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統(tǒng)化，便于學生的把握和鞏固提高?！　∫?、班級情況分析　　這學期我繼續(xù)任教一年級（5）的數學。全班79人，其中有4人是剛轉學來的。在經過了一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，思維跳躍性大，課堂紀律不大理想，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！　《?、教材分析　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心?！　∪?、教學內容　　這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動?！　∵@冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分?？谒悴糠质莾晌粩导?、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是　　進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力?！　∷?、教學目標　　認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流?！　∈炀氂嬎?0以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。　　經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用?！　≌J識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣?！　x、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間?！　蒙?、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。　　會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識　　8．初步體驗數據的編寫、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法編寫、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題?！　?．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心?！　?0．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　?1．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系?！　∥?、教學重難點　　認識100以內的數及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數感，體會生活中處處有數學。　　使學生經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想?！　○B(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣?！　×?、教學措施　　結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學?！　≈鲃优c每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質?！　÷撓瞪顚嶋H和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境?！　」膭詈妥鹬貙W生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。　　在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識?！　「鶕景鄬W生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程?！　∑摺?%后進生進步措施　　備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”?！　W生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。　　八、課時安排　　（一）、位置（4課時）　　（二）、20以內的退位減法（13課時）　　例1 3 課時　　例2 4課時　　例3