朗讀-語文學(xué)習(xí)之根本──筍芽兒教學(xué)設(shè)計-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 細的，密密的，下得聲音很小，所以是低聲呼喚筍芽兒，她讀出了春雨輕柔的感覺。 生：兩位同學(xué)都讀得好，評委們評得也很好，真是難分上下。 (第二位同學(xué)的讀書聲音、表情、感情處理都很好，得到大家公認。) 師：我們也學(xué)著她讀讀這一段。 (師生齊讀) 師：同學(xué)們讀得真好! 師：還有哪個自然段你想讀? 生：我想讀第6自然段，因為第六自然段里有描寫春光的句子，寫得很美。 師：那你美美地讀一讀。 生放聲朗讀。 師：讀得真美! (課件播放美麗的春天) 生：我也想讀這段。 師：讀得真好!畫出描寫春光的句子，再讀讀。 生：我通過讀第七自然段，感覺到筍芽兒很幸福，有這么多人關(guān)心她，幫助她。 師：同學(xué)們真棒!邊讀課文還能邊思考。 (學(xué)生爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn)) 生：我發(fā)現(xiàn)筍芽兒像我們小孩一樣喜歡撒嬌。課文第三自然段的動詞用的好，揉了揉眼睛伸了伸懶腰完全一副沒睡醒的樣子。 師：你真會讀書!讓我們來讀讀，做做動作。 生：我覺得筍芽兒不怕困難，才能長成健壯的竹子。 (課件播放筍芽兒的生長過程)
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1