【文章內(nèi)容簡介】 趣
師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們看到了飛蛾掙脫束縛的求生欲和小瓜苗在磚縫中頑強(qiáng)的生命力，今天我們面前變成了維也納綠地上的千萬朵小花，他們?cè)诶溆曛芯`放，你們會(huì)有什么感受呢？這節(jié)課，我們就要去維也納欣賞風(fēng)雨中的小花了。
（板書標(biāo)題）請(qǐng)你們大聲讀出這篇課文的題目：生讀。
二、初讀課文，整體感知
師：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，我們先來了解一下本文的有關(guān)信息。 (展示PPT)介紹PPT上的信息。
師：了解了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，想一想在維也納究竟發(fā)生了什么？
師：現(xiàn)在我們先讀一讀這些詞匯出示詞語： 乏味、泛濫、厘米、氣魄、壯觀、齊刷刷、傲然挺立、維也納、寂寞、遺憾、改天換地、鋪滿、拔地而起、怦然一震 小老師帶讀，
師：現(xiàn)在用你們的手指，跟著老師把難寫的字寫一寫。（板書：呂、濫、厘、刷、魄。板書完后讓學(xué)生跟讀兩遍）非常好。最后齊讀。 疏通了字詞，現(xiàn)在誰能來說說在維也納究竟發(fā)生了什么？ 同桌互說，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)說，
三、默讀課文，體驗(yàn)情感變化
師：文中的哪一句話給你留下了深刻的印象？ 生：最后一句話。
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。（出示這句話）
師：一開始就有這樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語和句子，思考他為什么會(huì)有這樣的情感變化？……
大家都讀完了嗎？我們先來完成下面的填空，看看大家都找到這些變化了沒有。哪位同學(xué)愿意來試試？ 課件出示：
最初看見草地時(shí)，感到（失望），因?yàn)椋ㄒ姴坏交▋海?扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到（吃驚），因?yàn)椋ㄇ嗖菹逻叢刂鴿M滿一層小花）；
離開維也納前，感到（遺憾），因?yàn)椋床坏交▋海?br /> 看見花的原野時(shí)，感到（驚奇），因?yàn)椋ɑ▋涸诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起）；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭（震撼），因?yàn)椋ㄐ⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄牵?br /> （說到吃驚，師要及時(shí)鼓勵(lì)：你真會(huì)讀書，通過讀體會(huì)到了沒有直接表達(dá)出來的內(nèi)心感受）大家一起來把這個(gè)填空讀一讀，想一想那些句子體現(xiàn)了這樣的情感變化？
師：老師把同學(xué)們的感受梳理了一下，變成幾句簡短的小詩，一起來讀一讀！我讀前面，你用心體會(huì)的感受，把后面的詞語讀好。 只見綠地不見花——失望 見到花兒藏草下——吃驚 不見花兒冒出來——遺憾 再見花兒遍原野——驚奇 體會(huì)小花氣魄時(shí)——怦然一震
生說答案，師相機(jī)板書：失望、吃驚、遺憾、驚奇、怦然一震 師：讀得真好！老師也在黑板上寫下了整個(gè)情感變化的線索，請(qǐng)同學(xué)們把它寫在課文標(biāo)題旁邊。
三、精讀重點(diǎn)，品詞析句
師：現(xiàn)在我們齊讀第一自然段，邊讀邊思考：初到維也納時(shí)，有什么感受？讀一讀你找到的有關(guān)的句子。 生：四月的維也納真令我失望。 師：為什么會(huì)失望？ 生：因?yàn)榇笃牟莸厣现挥芯G色。 師：非常好，還有其它的句子嗎？ 生：四月的維也納可真乏味，到處綠色泛濫，見不到花兒。 師：在的眼里維也納是什么顏色的？生答：綠色的。 師：綠色，而且到處都是綠色，你從哪個(gè)詞語感受到？ 生：泛濫。
師：你真會(huì)讀書。這里的泛濫是指到處是綠色，讓人感覺綠色實(shí)在太多了?？粗矍胺簽E的綠色，難怪說：沒有花的綠地是寂寞的，四月的維也納可真乏味。
師：請(qǐng)你讀一讀這句話，讀出失望的感覺。
我們一起再來讀讀第一自然段，體會(huì)最初的感受。
師：同學(xué)們，讀著讀著，我們便發(fā)現(xiàn)的心情和花緊密地聯(lián)系在一起（看著板書說）我不禁要問，難道小小的花真有那么大的魔力嗎？請(qǐng)同學(xué)們將目光鎖定課文的第2自然段和第7自然段，邊讀邊想，分別看到了兩個(gè)什么樣畫面？
生：我看到了草下藏花和草下冒花的兩個(gè)畫面。
在哪句話描寫了這樣的畫面？你可以找出來讀一讀嗎？ 出示：我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來??
師：通過朗讀你體會(huì)到了什么？ 生1：花的顏色很多很美 師：哦，我們可以說是五彩繽紛 生2：各種形狀
師：我們可以說千姿百態(tài) 生：花很多很密 師：我們可以說數(shù)不勝數(shù)
出示句子：我撥開草一看，青草底下藏著滿滿一層小花，五彩繽紛，千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)！ 師：請(qǐng)大家讀一讀什么感覺？ 生：我感覺不太好，有點(diǎn)板。
師：看來啊在這里這些四字詞語沒有起到多大的作用，這就是不同的語言節(jié)奏給我們帶來的不一樣的感受！那么我們?cè)侔堰@句話讀一遍，感受小花的美。（生讀）
師：同學(xué)們，如果你是一朵小花，請(qǐng)問，你藏在草下面做什么呢？ 生：我在積蓄力量，等待春暖花開的那一天。
生：我在享受著雨露的滋潤，等待著拔地而起的那一天。
師：哦，明白了，原來你們藏在草下是在積蓄力量呀！那你們敢冒出來嗎？ 生：敢！ 師：真勇敢！
師：小花們冒出來會(huì)是什么樣子的呢？大家來到第七段，我們先齊讀一遍第七自然段。
師：幾天后，那片“草下藏花”的青草地發(fā)生了怎樣的變化 ？找找文中是怎么描寫的？ 生：這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。 師：哦，哪個(gè)詞讓你感受到草地發(fā)生了巨大的變化？ 生：改天換地
（教師追問：改天換地是指??）
師引讀：前幾天，這片令失望的草地，此刻——生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。 師：瞧，這就是改天換地的情景。（出示課件）
師：那么我們來看一看這句話：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。 大家一起來讀一讀。
師：這三個(gè)詞語讀得鏗鏘有力，很有精神，真好！你知道這三個(gè)詞語，經(jīng)常用來形容什么的？
生：“傲然挺立”是形容高大挺拔的青松。 生：“明亮奪目”是形容明媚的春光。 生：我覺得“神氣十足”形容人的精神面貌。
師：就是這樣富有活力的三個(gè)詞，卻用在了弱不禁風(fēng)的小花身上，是不是大材小用呢？
生：用這三個(gè)詞是為了表現(xiàn)小花迎風(fēng)冒雨的勇氣！
生：這里的小花象征著生命，而這三個(gè)詞讓我們感受到生命的強(qiáng)大！ 生：我覺得不只是在寫花，而是贊美生命綻放那一刻的勇氣！ 師：你們真是一朵朵勇氣可嘉、令人敬佩的小花！
師：孩子們，從你們的發(fā)言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板讀讀這句話吧?。▽W(xué)生挺起腰板齊讀：”在冷雨中......神氣十足?！?） 師：是呀，花兒綻放的那一刻是多么的美麗！花兒綻放的那一刻又是多么需要勇氣！
師：讓我們帶著這份感悟大聲地稱贊每一朵小花吧！
生（響亮地讀）：每一朵小花都傲然挺立、明亮奪目、神氣十足。 師：孩子們，小花的氣魄啊讓心頭?? 生（齊答）：怦然一震。
師：他這樣寫道（課件：這一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。）
生（齊讀）：這一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。 師：小花的氣魄也讓劉老師的心頭怦然一震，這一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。
我從你們堅(jiān)定的眼神中可以看出，小花的氣魄也使你的心頭怦然一震，你明白了什么道理呢？（生說一說）
四、走出文本，升華主旨
1．師：在我們生活中何止這片小花呀，還有什么也能讓我們感受到生命的勇氣？ 生：飛蛾、瓜苗。
師：說的真好，說明你們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中非常用心。 出示：在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的，是花的勇氣。 在絕境中奮力掙扎的，那是飛蛾的勇氣。
師：同學(xué)們，想一想生活中還有有哪些事物讓你感受過勇氣？你能不能也學(xué)著老師寫的句子寫一個(gè)呢？每人在練習(xí)本上寫一句，開始！ 生：（學(xué)生靜心仿寫） 師：誰來展示一下？
生1：在冰天雪地里傲然挺立的，那是臘梅的勇氣。 生2：在石縫里頑強(qiáng)生長的，那是小草的勇氣。 生3：在天空中傲然飛翔的，那是雄鷹的勇氣。??
引申到人
今天，我們要感謝馮驥才先生借小小的花兒，給我們帶來這份美好的禮物——勇氣！在我們生活的周圍，一草一木，一蟲一鳥，無不彰顯著生命的勇氣和力量！作為萬物之靈長的人，何嘗不是如此呢！在以前的學(xué)習(xí)和課內(nèi)外閱讀中，你從哪些人物身上，讀到了他們與生命抗?fàn)幍挠職庵瑁?br /> 學(xué)生舉例。（杏林子，保爾，霍金，張海迪，??） 結(jié)語：同學(xué)們，人生不只是平坦的陽關(guān)道，當(dāng)你遇到了困難與坎坷，請(qǐng)回憶這些閃光的名字，請(qǐng)?jiān)谀愕男念^，讓這朵勇氣的小花（指板書）永遠(yuǎn)綻放！
五、鏈接原作，延伸閱讀
師：同學(xué)們，《花的勇氣》這篇課文選自馮驥才先生的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，本文定格的，只是維也納四月的畫面，只是春天的一個(gè)畫面，