繪本勇氣教學設計(編輯修改稿)
2024-10-15 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隙里的小花來說是生長的信念。勇氣對于這兩只鳥兒來說是彼此的信任。生活中的勇氣：勇氣對于姍姍學步的孩子來說是什么？ 勇氣對于這個騎車跌倒的孩子來說是什么？ 勇氣對于小郎錚來說是什么？勇氣對于長江大學的這幾位英雄來說又是什么？課本中的勇氣：勇氣在《將相和》的故事中是什么？勇氣在《釣魚的啟示》中是什么？身邊的勇氣：（出示班級同學的照片）對于他們來說勇氣是什么？談談你認為勇氣是什么？四、拓展練筆我是小詩人：（補充詩句）勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常?？傊?，不管哪一種—— 勇氣就是勇氣。勇氣，是勇氣，是勇氣，是勇氣，是 勇氣，是勇氣，是再來一次。勇氣，是從頭開始。勇氣，是堅持自己的夢想。勇氣，是必要時說聲再見。勇氣，是相互奉獻我們自己！配樂朗誦自己的作品。五、激情總結勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇敢地面對自己，坦然的面對天地，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，必要時，甚至是生命，這便是正真的勇氣，相信通過這節(jié)課，大家會對勇氣有一個全新的認識。第三篇：繪本《勇氣》教學反思繪本閱讀：《勇氣》教學反思前段時間我給孩子們上了一節(jié)繪本閱讀課，繪本的名字叫做《勇氣》全書就像一首散文詩，語言優(yōu)美、瑯瑯上口、風趣幽默，非常適合大聲朗讀和課堂講述，每一頁都很有趣。這本書是美國插畫作家伯納德?韋伯所作，他收集、采納了生活里的點點滴滴，提醒讀者們在生活中需要用源源不絕的勇氣來面對生活里的下一刻。在課堂上，我先帶同學們連圖帶文通讀了全書，遇到好玩的地方，我會停下來讓學生仔細看圖，然后讓大家猜猜勇氣是什么，充分發(fā)揮學生的想象力，學生們很喜歡猜，而且他們很有創(chuàng)造力，依據(jù)圖畫創(chuàng)造出了各種各樣的勇氣。這樣讀完全書后，我根據(jù)這本書像散文詩的特點，設置了一個朗誦環(huán)節(jié)，即一邊翻書一邊讓同學大聲誦讀勇氣是什么，意在再一次讓學生感受這本書的魅力，體會語言文字個我們帶來的快樂。最后我讓同學們結合自己的生活實際，說說勇氣是什么，把自己說的寫下來并配上圖自己當作家創(chuàng)作圖畫書。這是一個拓展環(huán)節(jié)，有了前面的學習鋪墊之后，孩子們思路打開了，有很多話要說，我就讓他們踴躍的表達出來，然后用筆記錄下來然后將自己的勇氣大聲向全班宣布，孩子們很開心，他們第一次感受到創(chuàng)作的樂趣，有一種很幸福的滿足感。上完課后，我們進行了評課研討，在研討上，大家各抒己見，思維的火花碰撞出許多成果。閱讀課有很多種，比如好書推薦課、閱讀指導課、好書分享課、閱讀感想課等等，不同的閱讀課側(cè)重點都是不一樣的，不能一概而就。針對我這節(jié)繪本閱讀課，必定是趣字當頭，要讓學生充分感受到全書無處不充滿“趣”字。繪本都是圖文結合，以圖為主的，教師要抓住圖的精髓，把圖的效果放大，因為每個孩子對圖都有不同的解讀，教師要引導學生用自己喜歡的方式去表達。同時，在繪本閱讀課上，引導學生想象很重要，有想象的閱讀才有力度。教師要充分激發(fā)學生的想象力，打開學生的思維，就像《勇氣》最后一個環(huán)節(jié)一樣，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗發(fā)揮想象去創(chuàng)作，孩子們往往會創(chuàng)造出許多奇跡！第四篇：繪本《勇氣》活動設計及反思大班繪本：《勇氣》活動設計一、活動背景繪本《勇氣》，看似散淡的敘述、簡單的語言，甚至在幼兒眼里都是些不起眼的小事情，但深刻地揭示著生活的真諦。勇氣有很多種
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