精心設(shè)計(jì)音樂(lè)課堂教學(xué)的三環(huán)節(jié)的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 21:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少的環(huán)節(jié)，極易形成固定模式而單調(diào)乏味，如果教師能編寫(xiě)一些不同地區(qū)有代表性的學(xué)生易于接受的民歌小調(diào)作為教材，開(kāi)展“唱著民歌去旅行”的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生就會(huì)感到新鮮而提高積極性?！ 《?、銜接要巧妙?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性。例如在學(xué)習(xí)小三和弦時(shí)可先復(fù)習(xí)大三和弦，在比較中找出它們的相同之處（根音與三音，三音與五音之間都是三度，根音與五音之同是純五度）和不同的地方（大小三度位
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