【文章內容簡介】 理健康、道德、法律和國情教育等進行有機整合，按照學生身心特征和思想品德形成規(guī)律，針對學生逐步擴展的生活中遇到的一些問題，以學會交往合作、增進學生與父母、老師之間的關系；學會正確交友；明辨是非、認識自我；學法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內容，不斷豐富和發(fā)展學生的經驗、情感和能力，加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解。從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀、知識和能力統(tǒng)一的教學法目標。　　二、教學內容分析　　：本冊教材以學生生活主題模塊的方式建構，從學生生活實際出發(fā)，通過單元主題引領板塊主題及各課內容，有大量豐富多彩的活動和實踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。每個單元都將情感態(tài)度價值觀、能力和知識加以整合，使學生良好品德的養(yǎng)成，在認知，情感，能力等各個方面得以均衡發(fā)展?！　。罕緝越滩囊詫W生生活主題為主線，在知識要求上循序漸進，逐漸加深，不斷增加問題的挑戰(zhàn)性，盡可能促使學生將所掌握的學習生活知識融會貫通，舉一反三，加以應用?！　。航滩目紤]了前后呼應、層級銜接、螺旋上升、每個單元既相對獨立，又是整個教科書體系中相互聯(lián)系著的必不可少的一部分?！　。簩W生知識有了很大的提高，對事情問題都有自己的看法和理解。進入青春期，自我意識和自尊心不斷增強，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時缺乏足夠的理智。　?。焊鞣矫娴脑颍瑐€別學生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導?！　。涸鯓咏挥?。我分析八年級違紀學生的原因和現(xiàn)狀，很多學生不愿意說出同學做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說，包括平時學習表現(xiàn)都非常好的。即不能正確區(qū)分真正的友誼與金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途。金屬活動性順序。有關含雜質物質在方程式中計算的問題?！　〉诰艈卧度芤骸酚腥齻€課題,先從定性的角度初步認識溶液,然后從定量的角度研究物質的溶解性,接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念。以及溶質的質量分數(shù)的簡單計算?！　〉谑畣卧端岷蛪A》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用,溶液的酸堿度等。　　第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質的運用?！　〉谑卧痘瘜W與生活》教學難度不大,多屬于知道、了解的層次,容易引起學生的學習興趣?！　∷摹⑷蝿?、措施　　進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力?！　〗虒W要按學校教導處的要求做好,本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,　　針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考面對面》的教學任務。　　在平日要注意化學實驗教學,確保實驗操作考試學生順利過關?！　〖訌娬n堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作?！　∥濉⒔虒W進度表　　周次 時間 課時 計劃講授內容　　1， 2月172月21　　第八單元 金屬和金屬材料(金屬材料、金屬的化學性質、金屬資源的利用和保護)　　23 2月24 3月7 第九單元 溶液(溶液的形成、溶解度、溶質的質量分數(shù))　　45 3月103月21 第十單元 酸和堿(常見的酸和堿、酸和堿之間會發(fā)生什么反應)　　67 3月24 4月4第十一單元 鹽、化肥(生活中常見的鹽、化學肥料)　　89 4月74月18 第十二單元 化學與生活　　9~12 4月21 5月9第一輪復習,中考精典基礎篇　　13~15 5月12 5月30實驗操作考試　　16~17 6月26月13專題練習精講　　18 6月16 6月17 4 模擬,中考適應性考試。心理輔導?！　×?教學目標　　全縣前15名教學計劃 篇5　　一、課程分析　　以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標為依據，結合本地區(qū)初中化學科“考試說明”，強化學生基礎知識，培養(yǎng)學生實驗技能，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究能力。　　化學是一門初三剛開