孤獨(dú)之旅(教學(xué)設(shè)計(jì)a)-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 學(xué)生齊讀小木船趕著鴨子杜雍和這才將船慢慢停下。 (2)到達(dá)蘆葦蕩之后，父親和兒子的內(nèi)心感受是不相同的。杜小康害怕有種永遠(yuǎn)逃不走的感覺，而父親也有所慌張，卻竭力安慰自己的兒子。 指名學(xué)生朗讀這才是真正的蘆蕩他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能人睡。 (3)故事繼續(xù)向前發(fā)展。隨著時間的流逝，父子兩人感受著特別的孤獨(dú)。這部分內(nèi)容明顯地應(yīng)和著課文標(biāo)題。 學(xué)生朗讀日子一天一天地過去了就不再忽然地恐慌起來。 要求學(xué)生在朗讀的同時，注意體會人物心中的孤獨(dú)感，讀出那種孤獨(dú)的味道。 (4)在那個最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了前所未有的考驗(yàn)。這段內(nèi)容對杜小康的成長成熟有質(zhì)的飛躍的作用，要注意體會文章是如何描寫杜小康的言行的。 學(xué)生自由朗讀那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上 4．概
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