臺灣的蝴蝶谷說課稿-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達到突破難點的效果，從而引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。） 二、說教法、學(xué)法 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的活動。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們對課文的感悟有深有淺?！杜_灣的蝴蝶谷》一課4個自然段沒有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。根據(jù)這一特點，教者巧妙地運用情景教學(xué)的手段，緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學(xué)生抓住重點詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來體會、感悟，達到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生套上五顏六色的蝴蝶指環(huán)進行表演，教室里彩蝶紛飛，既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又渲染了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、說
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