古詩兩首課文教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 古詩的準(zhǔn)確把握和深刻理解。如，兩位詩人思鄉(xiāng)情感的體現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣吟誦這兩首詩才能表達(dá)呢”當(dāng)一學(xué)生沒有說準(zhǔn)時，老師問：“誰還有不同的意見”當(dāng)學(xué)生能聯(lián)系詩句說準(zhǔn)后，老師仍指導(dǎo)與點撥，及時、準(zhǔn)確、到位。另外，激勵語言的`運用，也體現(xiàn)出素質(zhì)教育的思想，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，少了老師個人風(fēng)采的展示，多了切實為學(xué)生服務(wù)的應(yīng)變。 課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴大了學(xué)生的視野，增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生編寫信息、處理信息的能力，這對學(xué)生終生有益。特別是課后作業(yè)的布置：“除了學(xué)過的，同學(xué)們再找一兩首，下節(jié)課你們來做老師，給大家介紹。”很有新意，它打破了課內(nèi)外的界限，擴大了學(xué)生的課外閱讀，這正是素質(zhì)教育的需要。 古詩兩首課文教學(xué)反思4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、霄、燭、曉4個生字，會寫乞、巧、霄等8個生字。 、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 ，并愿意講給別人聽。 課前準(zhǔn)備 、教學(xué)掛圖、古典音樂。 。 第 一 課 時 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
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