四年級下冊語文花的勇氣評課稿2篇-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 僅僅是花，還是( )。此項語言訓(xùn)練，訓(xùn)練了學(xué)生挖掘文本深層內(nèi)涵且合理表達的能力。最后再次回到第七自然段，配樂朗讀，學(xué)生一定沉浸在從驚奇到震撼的畫面中，作者心情的變化過程由此也內(nèi)化到學(xué)生的內(nèi)心。 四、讀寫結(jié)合，聯(lián)系實際 在語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，讀和寫是密不可分的。為了實現(xiàn)知識的遷移，老師又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《花的勇氣》的寫法，讓學(xué)生寫出種子的勇氣是( )。梅花的勇氣是( )。青松的勇氣是( )。訓(xùn)練了學(xué)生組織概括語言的能力。 四年級下冊語文《花的勇氣》評課稿2 在春暖花開的四月的第一天，迎來了塘下語文中心組的第一次教研活動。這次教研活動的主題是：以生為本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。場橋二小的蔣芝乙老師為我們帶來了一堂《花的勇氣》。以下是我聽課的幾點感受： 一、借助詞組教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 蔣老師這堂課的教學(xué)設(shè)計，最大的亮點是借助三組詞語進行閱讀教學(xué)。 第一組詞語是“失望、遺憾、驚奇、心頭怦然一震”。出示第一組詞語后，蔣老師提問：“有什么發(fā)現(xiàn)？這組詞語描寫的是什么？”學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這組詞語描寫的是作者的心情。隨后蔣老師要求學(xué)生打開課本，自由讀課文，圈出
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1