剪紙教案集合七篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動準備 音樂、鑰匙聲、動物PPT 活動過程 （一）故事導(dǎo)入情景 貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語，你們仔細看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (動作配語詞節(jié)奏)，有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。 提問：小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請12名幼兒) 師：剛才你們看的真仔細，記得很清楚。 我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂，A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏。B段固定節(jié)奏) （二）根據(jù)情節(jié)，感受節(jié)奏 老虎館 一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩，回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了，小剪刀孤零零的一個人，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起) 師：聽這是什么聲音?原來這里是老虎館，小剪刀好害怕啊! 你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論，引導(dǎo)小剪刃的本領(lǐng)) 第一遍音樂：老師當紙，幼兒當剪刀游戲。(—對許多) 配課老師：切!這只老虎一點也不厲害，我才不怕呢! 提問：為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節(jié)奏) 第二遍再次重復(fù)游戲。(一對許多)當B段音樂出現(xiàn)，配課老師出來和剪出的老虎PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利! 猴山 師：小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論) 第一遍：老師當紙，幼兒當剪刀。(老師清唱旋律) 提問：為什么只有我的身體在動，而頭沒有動呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化) 第二遍：兩名教師示范 提問：剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化) 第三遍：老師當紙，幼兒當剪刀(—對許多) ：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。 水族館 師：剪出了這么多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝! 師：小企鵝是怎樣走路的呢? 教師示范 提問：我要剪一只大企鵝，請認真看看我們是怎么配合的? 第一遍：師與個別幼兒示范(老師清唱旋律，強調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動) 提問：誰來說說我們是怎么配合的?(強調(diào)剪刀動紙不動，紙動剪刀不動) 我想要剪許多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動的時候紙不動嗎? 第二遍：老師當剪刀，幼兒當紙(—對許多) 提問：哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎? 第三遍：一半幼兒當剪刀，一半幼兒當紙(一半對一半) 第四遍：互換角色，剪出水族館里的各種動物。 動物園里酌各種動物 師：動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象，創(chuàng)編動作) 第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進行討論誰當紙，誰當剪刀，想剪什么動物。再進行游戲。(兩兩合作，重點提示動物的典型特點) ：動物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一 提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦! 第二遍：互換角色(兩兩合作) ：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點。 鑰匙聲響起，師：快聽，是什么聲音?糟了!保安叔叔來了，快點躲起來! (引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下) （三）活動結(jié)束 師：好險啊，差點就被發(fā)現(xiàn)了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象，想出各種方法) 鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結(jié)束) 四、友情提示 活動中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗，對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵。 將故事貫穿在整個活動中，并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機會和開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒在愉快的體驗過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受，傳遞快樂的游戲。 剪紙教案 篇5 一、圖形剪拼教學(xué)目標
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