剪紙教案集合七篇-資料下載頁
2025-04-05 21:18本頁面
【正文】 術美，引起學生對設計的興趣。 學生討論交流設計與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？ 四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。 老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。 四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫. 三、學生動手剪制作鑰匙 老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。 四、交流欣賞 全班互相欣賞每組的作品。 請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？ 五、收拾與整理 請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。 六、課后拓展 用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。 剪紙教案 篇7 教學目標： 通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學學習的興趣。 通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。 通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。 教學重、難點：學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。 教具準備：實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。 教學過程： 一、作品賞析 利用實物投影儀欣賞剪紙作品。 介紹：我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史了，風格獨特，深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學習制作剪紙。 問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？ 教師相機對部分作品進行解說。 二、作品分類 觀察分析。 談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？ 小組討論，學生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。 小結：同學們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。 研究方法 引導觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？ 教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？ 組織學生拿出工具進行剪紙。 三、作品創(chuàng)作 嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙） 教師指導楓葉圖案： 一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。 同桌進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。 小結：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當。 二次創(chuàng)作 出示P62下方的剪紙步驟。 提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好。 組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀作品。 小結：我們通過學習剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？ P63長方形剪花邊——疊剪圖案 獨立創(chuàng)作 談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。 要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。 四、全課總結 啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別？ 規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。 引導：為什么會出現(xiàn)這種情況？ 原因：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。 五、課后作業(yè) 利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班級墻報。 第 15 頁 共 15 頁
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