初一語文新編輯教案分享五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具。不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會擬人手法的運用及作用。) ，你們感覺了嗎?誰能根據(jù)照課文內(nèi)容，然后補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。 。 二、練習背誦自己喜歡的部分。 三、說話練習：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。 初中七年級語文教案3 《貓》 教學目標 “說它……吧”，“蹭”，“……踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言。培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。 ，真實具體地進行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力。 教具準備：課文插圖。 教學過程： 一、復習引入 ：說說課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出了作者什么樣的感情? 。(講大花貓小時候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。) ：昨天，我們學了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習。 小時候的貓很(淘氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。 ：你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學們可能會覺得我們平時見過(或養(yǎng)過)的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢?我們一起來仔細閱讀課文，就會找到答案了。 二、自學課文 。 ⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的? ⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找，用橫線畫出來。 。 。 ⑴貓的性格實在有些古怪。 ⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里? (說它老實可是又貪玩 說它貪玩可是又盡職 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭 它什么都怕，可是很勇猛) 三、研讀品味 ㈠學習第一自然段。 ：通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深?為什么? 。 ：作者通過細致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。 A句能換成B句嗎?為什么? 。 (A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。) ：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到? ㈡學習第二自然段。 。 “蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。) ?為什么? A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。 B.……在稿紙上踩印幾個小黑點。 ：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。 ，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細各異”、“變化多端”等詞語。 。 教師：這些都是大花貓高興時的表現(xiàn)，它要是不高興時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強呀。 ㈢學習第三自然段。 ：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 “我們家的大花貓的確(實在)勇猛”為中心句說一段話。 。 四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒? ，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點? ：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體? ：學了這課后，你學到了哪些寫作知識? 學生暢談。 五、課堂小結(jié) ，要求學生用“說它……可是”的句式，說第一至第三自然段的內(nèi)容。 ：大花貓小時候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀!我想，不僅是貓，只要是小動物，他都會因為他有一顆愛動物的心。 六、作業(yè)設計 。 。 初中七年級語文教案4 《羚羊木雕》 一、課文整體理解 該文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對朋友這樣反悔，傷心極了。 這種矛盾是親情與友情之間的矛盾，說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩
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