初一語(yǔ)文新編輯教案分享五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具。不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。) ，你們感覺(jué)了嗎?誰(shuí)能根據(jù)照課文內(nèi)容，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。 。 二、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 三、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案3 《貓》 教學(xué)目標(biāo) “說(shuō)它……吧”，“蹭”，“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。 ，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。 教具準(zhǔn)備：課文插圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 ：說(shuō)說(shuō)課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出了作者什么樣的感情? 。(講大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。寫出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。) ：昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。 小時(shí)候的貓很(淘氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛(ài))，我非常(喜歡)它。 ：你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)(或養(yǎng)過(guò))的貓沒(méi)有老舍先生家的可愛(ài)，那是為什么呢?我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文，就會(huì)找到答案了。 二、自學(xué)課文 。 ⑴自由讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的? ⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找，用橫線畫出來(lái)。 。 。 ⑴貓的性格實(shí)在有些古怪。 ⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里? (說(shuō)它老實(shí)可是又貪玩 說(shuō)它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕，可是很勇猛) 三、研讀品味 ㈠學(xué)習(xí)第一自然段。 ：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深?為什么? 。 ：作者通過(guò)細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。 A句能換成B句嗎?為什么? 。 (A句是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情。) ：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到? ㈡學(xué)習(xí)第二自然段。 。 “蹭”字：“蹭”是什么意思?誰(shuí)能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。) ?為什么? A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。 B.……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。 ：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。 ，理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。 。 教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。 ㈢學(xué)習(xí)第三自然段。 ：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說(shuō)對(duì)付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 “我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說(shuō)一段話。 。 四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒? ，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)? ：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體? ：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)? 學(xué)生暢談。 五、課堂小結(jié) ，要求學(xué)生用“說(shuō)它……可是”的句式，說(shuō)第一至第三自然段的內(nèi)容。 ：大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)，長(zhǎng)大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛(ài)自己家的貓呀!我想，不僅是貓，只要是小動(dòng)物，他都會(huì)因?yàn)樗幸活w愛(ài)動(dòng)物的心。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 。 。 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案4 《羚羊木雕》 一、課文整體理解 該文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”?！拔摇睂?duì)朋友這樣反悔，傷心極了。 這種矛盾是親情與友情之間的矛盾，說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題。由于時(shí)代的變遷，知識(shí)背景的不同，兩
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