【文章內(nèi)容簡介】 意的鋪著” 美點(diǎn)尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡? 學(xué)生發(fā)言，然后師生評(píng)價(jià)。 (以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子) 例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看…… 例2：美在那金色的菜花，你看…… 例3：美在那無言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。 ……妻子也蹲下來，背起了兒子。(這就是愛，這就是責(zé)任，這就是尊老愛幼美好家庭，結(jié)尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對(duì)稱) 例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(寫出孩子的活潑、可愛，聰明) 四、問題探究： 當(dāng)散步發(fā)生分歧時(shí)我是怎樣處理的?我為什么這樣決定? (委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。) “我”本來決定走小路，后來為何又走大路? (走小路應(yīng)該愛是母親的決定，我尊重母親。這個(gè)決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。) 文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！蹦闳绾卫斫膺@句話? 4題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請(qǐng)你從另一個(gè)角度給本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。 五、展開想象 體驗(yàn)感受 如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想? 看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理? 六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑 七、比較閱讀，學(xué)法實(shí)踐。 要求：讀課后“‘研討與練習(xí)三’”短文：《三代》，試著實(shí)踐學(xué)法： (1)重?cái)M標(biāo)題。 讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。 讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點(diǎn)評(píng)、明確。 初中七年級(jí)語文教案3 《在山的那邊》 教學(xué)目標(biāo)： ，品味語言。 、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。 重點(diǎn)： ，品味語言。 、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。 難點(diǎn)： 詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。 考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)： 品味語言。 教學(xué)過程必須體現(xiàn)的環(huán)節(jié)： 一、板書課題、出示目標(biāo)(1分鐘左右) 二、自學(xué)指導(dǎo) 三、學(xué)生先學(xué) 四、檢測(15分鐘左右) 五、后教(討論更正)(10分鐘左右) 六、當(dāng)堂訓(xùn)練(20分鐘左右) 七、教學(xué)反思 教案集體備課 修改意見備注 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、板書課題，出示目標(biāo) 同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)王家新的《在山的那一邊》(板書課題)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(投影出示) ，品味語言。 、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。 實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。 二、第一次先學(xué)后教：朗讀課文，掃除生字詞 ，其他學(xué)生認(rèn)真聽，及時(shí)評(píng)價(jià)，并訂正錯(cuò)誤，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字。 。 。 三、第二次先學(xué)后教：理解內(nèi)容，品味語言 學(xué)生自由朗讀課文，注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著下面的問題朗讀課文。 投影出示“自學(xué)指導(dǎo)” 、詩中“山”和“?！钡暮x是什么? 2.“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? “山那邊的山啊，鐵青著臉”? 4.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈……”怎么理解“枯干的心靈”? 生自學(xué)，師巡視了解情況。 師指名回答后，明確： ，“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中的“山”和“海”。長大后，領(lǐng)悟了媽媽所說的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困難，“海”比喻理想，用爬山比喻艱苦奮斗?！吧侥沁吺呛！睂?shí)則是詩人矢志不移的信念。 2.“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。 3.“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是我心情沮喪時(shí)的主觀感受?！拔摇迸郎仙巾?，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，詩人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情，形象又生動(dòng)。 。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗，就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說理想滋潤著心靈，是心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 以“我終于見到了”為題寫一段話。(橫線處可以填寫某種事物，如大海、雪山、大漠等。也可以填寫具體的人，如你的偶像、某個(gè)神秘人物等。)要注意寫出你對(duì)見到他|它的渴望和追尋過程中的曲折經(jīng)歷，以及見到后的激動(dòng)心情。 生獨(dú)立寫作，師巡視了解情況。 六、課后作業(yè)： 完成配套練習(xí)課內(nèi)部分。 初中七年級(jí)語文教案4 《生命，生命》 教學(xué)目標(biāo)： ，感悟中心，揣摩詞語。 ，誦讀課文。 ，談?wù)剬?duì)人生的感悟。 教學(xué)設(shè)想： 初一學(xué)生對(duì)人生、生命的感悟還不會(huì)很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗(yàn)反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，并采用講故事、引名言等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的熏陶和感染。 教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語的表現(xiàn)力，能暢談對(duì)人生的理解。 教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程： (—)整體感悟 (放音樂《命運(yùn)》輕微播放) 同學(xué)們，中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅(jiān)強(qiáng)》，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨的痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡，感動(dòng)了醫(yī)生，感動(dòng)了親友，感動(dòng)了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢的面對(duì)死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了