20xx年人教版羚羊木雕初一上冊語文教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，她沒有說。 這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。 (5)屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。” 用奶奶的話批評了重財輕義的行為。 (6)忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點都看不出來?！? 由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫萬芳的形象 (7)路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……” 萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無奈。 分析人物形象 媽媽：態(tài)度生硬、非常固執(zhí)、嚴(yán)厲 爸爸： 婉轉(zhuǎn)、老成持重、冷酷 奶奶：通情達(dá)理、同情理解卻無能為力 “我”：重視友誼 萬芳：仗義、明理、寬容大度 五、分角色朗讀 朗讀要求: 讀準(zhǔn)語氣、語調(diào) 嚴(yán)厲的媽媽。 冷酷的爸爸。潑辣的萬芳媽媽。通情達(dá)理的奶奶。寬容大度的萬芳。誠實守信的“我”。 六、總結(jié)語： 總的來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責(zé)備也心甘情愿?！拔摇币娙f芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼他要回來，使他心里非常難受，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。 另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕送給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。 七、作業(yè)： 正方：羚羊木雕該還。 反方：羚羊木雕不該還。 男生：正方。 女生：反方。 人教版初一上冊語文《羚羊木雕》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 分角色朗讀，體會課文的情節(jié)和人物形象。 學(xué)會與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學(xué)會生活。 課型：討論課 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們的日常學(xué)習(xí)、生活中曾與父母、朋友發(fā)生過矛盾或是爭執(zhí)嗎?(生答)是啊，告別了天真無邪的童年，我們感覺自己好象已經(jīng)悄悄長大了，對生活有了自己的認(rèn)識和看法。那么，面對我們遇到的這許多是非，你有沒有想過誰對、誰錯?(生答)今天我們就來讀一篇這樣的文章，深入思考一下這個問題，也幫文中的孩子想想解決的辦法。(板書課題、作者) (設(shè)想：由學(xué)生現(xiàn)實生活的情況導(dǎo)入，引起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生更快的進(jìn)入文本。) 二、默讀課文，整體感知 檢查課前的自讀情況：(以搶答的形式) ①全文是圍繞什么來寫的?(羚羊木雕) ②這是一只怎樣的木雕?(爸爸從非洲帶回來的貴重的工藝品) ③圍繞羚羊木雕寫了哪些事?出現(xiàn)了哪些人物?(板書) ④請用簡潔的語言概括這些事。 (設(shè)想：本文的內(nèi)容不難理解，在此主要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，初步了解課文內(nèi)容，給學(xué)生一個發(fā)表自我閱讀感受的空間，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。提出的問題逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。) 默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 ①如此貴重的木雕，父母仍然把它送給了“我”，這說明了什么? ②如此貴重的木雕，“我”為什么要把它送給萬芳呢?(請找出課文原句) ③對于“我”送木雕這件事，他們分別是怎樣的態(tài)度呢? (提示：從語言、神態(tài)、動作、心理等描寫手法上著手。) 教師小結(jié)：一方因為友情、因為感激送出了木雕，另一方因為貴重，逼迫孩子要回來，雙方就產(chǎn)生矛盾了，這一矛盾尤其在什么描寫上更為突出?那么我們就來讀讀這些語言吧。(打出幻燈片)通過剛才的認(rèn)識，你認(rèn)為他們會是怎樣的語氣?體現(xiàn)出他們怎樣的感情? 分場景、分角色朗讀，深入品味語言，體會人物感情：(可以開個朗讀比賽) 提出要求：(1)揣摩人物語氣。(2)體會人物感情。 教師小結(jié)：通過大家的朗讀，人物似乎已呼之欲出了，人物的立場、
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