玲玲的畫說課稿-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:09 本頁面
【文章內容簡介】 ，有沒有值得你學習的地方，他們按要求讀準字音了嗎？檢查出學生讀不準確的字詞或者語句，然后重點指導讀準確。這個環(huán)節(jié)，自主，高效，以學生為主體作用得到了充分的發(fā)揮。估計“端詳、叭、這幅畫、收拾、那么糟、腦筋、又在催它”這些詞語比較難讀。 “叭”這個象聲詞也很容易讀成“趴”，要重點指導。“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》?！薄?這幅畫明天就要參加評獎了。”“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！霸谶@兒畫點兒什么，不是很好嗎？”這些句子，學生不容易讀流利。那我就用投影出示這些句子，知道學生，引導學生模仿，把它們朗讀準確。 第三次朗讀，小學的語文教學，還要求我們老師對學生的朗讀進行層次性知道，通過朗讀，達到在讀中學，在讀中領會的目的。還是找另外十個學生個別朗讀，要求讀流利，要求比第二次高了。這個環(huán)節(jié)，其實就是上兩次讀書的反饋，學生剛才讀書，評讀時認真，現(xiàn)在當然就流利了。 環(huán)節(jié)三 小學語文課堂，學生的朗朗讀書聲應該貫穿整個課堂。這個環(huán)節(jié)，我還
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