玲玲的畫(huà)說(shuō)課稿-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，有沒(méi)有值得你學(xué)習(xí)的地方，他們按要求讀準(zhǔn)字音了嗎？檢查出學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字詞或者語(yǔ)句，然后重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。這個(gè)環(huán)節(jié)，自主，高效，以學(xué)生為主體作用得到了充分的發(fā)揮。估計(jì)“端詳、叭、這幅畫(huà)、收拾、那么糟、腦筋、又在催它”這些詞語(yǔ)比較難讀。 “叭”這個(gè)象聲詞也很容易讀成“趴”，要重點(diǎn)指導(dǎo)?！傲崃釢M(mǎn)意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》?！薄?這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！薄傲崃幔瑫r(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！霸谶@兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”這些句子，學(xué)生不容易讀流利。那我就用投影出示這些句子，知道學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生模仿，把它們朗讀準(zhǔn)確。 第三次朗讀，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，還要求我們老師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行層次性知道，通過(guò)朗讀，達(dá)到在讀中學(xué)，在讀中領(lǐng)會(huì)的目的。還是找另外十個(gè)學(xué)生個(gè)別朗讀，要求讀流利，要求比第二次高了。這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)就是上兩次讀書(shū)的反饋，學(xué)生剛才讀書(shū)，評(píng)讀時(shí)認(rèn)真，現(xiàn)在當(dāng)然就流利了。 環(huán)節(jié)三 小學(xué)語(yǔ)文課堂，學(xué)生的朗朗讀書(shū)聲應(yīng)該貫穿整個(gè)課堂。這個(gè)環(huán)節(jié)，我還
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