寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險教學(xué)教案-(編輯修改稿)
2025-04-05 13:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 辯論的旨趣也并非要弄個誰是誰非，而是借此幫助學(xué)生對“探險”有個更全面、深刻的認(rèn)識。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和勇于創(chuàng)新的思維品質(zhì)。 在開展關(guān)于探險的是是非非的辯論過程中，教師要更多地關(guān)注有可能在辯論中處于弱勢的一方，使辯論雙方大體勢均力敵，讓雙方觀點激烈碰撞，充分展開，以期達(dá)成深度交流。不過，教師的指導(dǎo)和調(diào)控，主要是在正式辯論之前幫助學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，而不要在辯論之中“披掛上陣”。 第二，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“探險”和“冒險”的聯(lián)系和區(qū)別。探險是指去從來沒有人去過或很少有人去過的地方考察（自然界情況）；冒險是指不顧危險地進(jìn)行某項活動。若進(jìn)一步推究，可以從以下幾方面加以區(qū)別：①“探險”是過程，也是目的，之所以要“探險”，就是要解開那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎；而“冒險”只是一種手段，之所以要“冒險”，是要通過“冒險”行為來達(dá)到預(yù)定目的；②探險是有充分準(zhǔn)備的漫長之旅，整個過程是考察和研究的過程，是人類認(rèn)識、探索自然世界的一種方式，也是人類對自我的體能與智能的挑戰(zhàn)和考驗，而冒險是在某一具體情境之中的不得已而為之或應(yīng)急性的行為；③探險和冒險常常是連在一起的，冒險并非就是探險，而探險常常需要冒險，因為面對自然界之謎，每前進(jìn)一步都具有一定的冒險性，甚至可以說，探險的過程就是無數(shù)次冒險的聯(lián)結(jié)過程。 第三，“七嘴八舌說探險”的綜合性主要表現(xiàn)在：要完成這一活動不僅需占有大量的古今中外探險的材料，而且要從探險的成敗得失、經(jīng)驗教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點，特別要能聯(lián)系歷史與現(xiàn)實、現(xiàn)實與未來來談?wù)撎诫U的功過得失。總之，通過這一話題的辯論，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點和綜合的思維能力、思維方法。教師要在這些方面多加引導(dǎo)和啟發(fā)，而不要拘泥于知識性問題的解答。 4．“生存夏令營模擬招聘”這一活動的突出特點在于“情境模擬”性。如果說，通過“講故事”“辨是非”活
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