【文章內(nèi)容簡介】 股定理的逆命題也是正確的定理。 縱觀近幾年中考命題，本章知識在近幾年中考中都有考察，如考察勾股定理的有20XX年濟(jì)寧第8題和2011年天津第23題，考察勾股定理逆定理的有2011年德州第13題，20XX年巴中的第15題。 （四）說立體整合 八年級下冊共五章內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)部分有第十六章分式，第十七章反比例函數(shù)兩章，空間與圖形部分有第十八章勾股定理，第十九章四邊形，統(tǒng)計與概率部分有第二十章數(shù)據(jù)的分析，它們都遵循由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。 縱觀整個學(xué)段，七下第七章三角形，使同學(xué)們初步了解與三角形有關(guān)的知識，并能將多邊形轉(zhuǎn)化為三角形問題解決。八上第十一章全等三角形，進(jìn)一步研究三角形全等的性質(zhì)與判定，并能利用它 4 們進(jìn)行證明，全等三角形是研究圖形的重要工具。八下第十八章勾股定理，建立在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，揭示直角三角形的三邊關(guān)系，架起了代數(shù)與幾何的橋梁，將數(shù)和形密切聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)了由角向邊的跨越，在幾何學(xué)中占有非常重要的位置，在生產(chǎn)、生活中也有很大的用途。同學(xué)們通過對本章的學(xué)習(xí)，可以在原有基礎(chǔ)上對直角三角形有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，同時還能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。九下第二十七章相似，“相似”也是圖形間的一種相互關(guān)系，但它與“全等”不同，全等是相似的一種特殊情況，所以研究相似比研究全等更具一般性。使同學(xué)們從特殊到一般，逐步加深對三角形的理解，有助于學(xué)生更好地掌握三角形的知識。第二十八章銳角三角函數(shù)，解直角三角形主要依賴相似三角形和勾股定理等內(nèi)容，與以前所學(xué)知識聯(lián)系緊密，并為以后高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 三、說建議 （一）說教學(xué)建議 對于本章的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中我有以下建議： 拉長思維鏈條，讓學(xué)生體驗(yàn)勾股定理的探索和運(yùn)用過程。 從等腰直角三角形為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律發(fā)現(xiàn)一般直角三角形三邊關(guān)系。勾股定理的運(yùn)用是重中之重，可以在教科書探究的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，在問題的具體處理過程中，鼓勵學(xué)生大膽參與，積極交流。 結(jié)合具體例子，介紹抽象概念，適當(dāng)總結(jié)與定理、逆定理有關(guān)的內(nèi)容。 教學(xué)中可以結(jié)合勾股定理及其逆定理的具體內(nèi)容介紹定理、逆命題、逆定理等抽象概念，學(xué)生接受它們困難不大，但對于不是以“如果??那么??”的形式給出的命題，敘述其逆命題難度較大，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)命題的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)會把它變?yōu)椤叭绻??那么??”的形式。 注重聯(lián)系實(shí)際 比如在“勾股定理”一節(jié)，應(yīng)注意從實(shí)際例子引入勾股定理，并讓學(xué)生自己探索結(jié)論，既可以使學(xué)生易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。 （二） 說評價建議 評價應(yīng)采用多樣化的評價方式，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)并合理利用評價結(jié)果，發(fā)揮評價的激勵作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。 5 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，分析他們在不同階段的表現(xiàn)特征和發(fā)展變化。如：是否主動參與學(xué)習(xí)活動；是否樂于與他人合作；是否能獨(dú)立思考問題等。 恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的應(yīng)用能力，要允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力逐步達(dá)到。 體現(xiàn)評價主體的多元化，評價主體的多元化包括教師評價、家長評價、同學(xué)相互評價、自我評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面考查。如每一章結(jié)束時，可要求學(xué)生自我設(shè)計一個“學(xué)習(xí)小結(jié)”，用合適的形式歸納學(xué)到的知識和方法，學(xué)習(xí)中的收獲，遇到的問題等。 體現(xiàn)評價方式的多樣化，包括書面檢測，口頭測驗(yàn)，課堂觀察，課后訪談，課內(nèi)外作業(yè)等?？舍槍Σ煌枰M(jìn)行選擇，如從作業(yè)中了解學(xué)生對知識的掌握情況，通過書面檢測考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況，試題需準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容的要求，應(yīng)淡化特殊解題技巧，不出偏題怪題。 （三）說課程資源的開發(fā)利用 數(shù)學(xué)課程資源主要包括教材資源（如教科書、教師用書、教與學(xué)輔導(dǎo)用書等）；課外資源（如多媒體、圖書館、報刊、雜志、電視廣播、數(shù)學(xué)課外活動小組、日常生活中的數(shù)學(xué)信息、各類教具、學(xué)具等）；生成性資源（如教學(xué)活動中提出的問題、學(xué)生的作品、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的問題、課堂實(shí)錄等）。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該有意識、有目的地開發(fā)與利用數(shù)學(xué)課程資源，可以在很大程度上提高學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的水平和教師從事教學(xué)活動的質(zhì)量。 我相信，只要我們認(rèn)真鉆研教材，充分利用學(xué)生這無形的資產(chǎn)，讓每一節(jié)課都透射出生命的活力，那么在不久的將來，我們不再是一般的教書匠，而是具有一定研究能力的專家型教師，學(xué)生也將成為具有思想、創(chuàng)新能力的新一代。 謝謝大家！ 6 第三篇：八年級下冊生物說課稿 生物說課稿 于春香 各位評委老師大家好，我選取的是人教版八年級生物教材下冊。接下來我將從課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，教材編寫特點(diǎn)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)，教學(xué)建議及評價建議，課程資源開發(fā)與利用等方面來詮釋一下本冊教材。 一、課程目標(biāo)： 生物課程標(biāo)準(zhǔn)指出此次生物課程改革的重點(diǎn)就是要在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加注重學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，更多的反應(yīng)生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物課程，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。 （總目標(biāo)）：通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 分為三個維度，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) ①知識目標(biāo)：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識 獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展 知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。 ②能力目標(biāo)： 正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。 初步具有編寫和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。 初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題。 ③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識； 樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和環(huán)境保護(hù)意識。 關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。 逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。 二 、生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)生物課程改革的方向和課程總目標(biāo)的要求，新課標(biāo)對八年級生物在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等三個方面分別做出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 知識和技能：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。 能力：全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 情感態(tài)度與價值觀： 關(guān)心和幫助他人增進(jìn)健康 對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。 三、教材編寫特點(diǎn) 本冊教材的編寫讓學(xué)生愛讀，這是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主探究的基礎(chǔ)。本冊教材還給學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和探究提供較充分的空間，也為教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動留有余地。從這些認(rèn)識出發(fā)，本教材在編寫方式上有以下特點(diǎn)： （1）注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，避免從理論到理論。 （2）注重創(chuàng)設(shè)問題