八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊菱形教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-04 16:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。設(shè)計(jì)思路、通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究對圖形的對折，即對軸對稱圖形的再認(rèn)識(shí)，感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)猜想的意識(shí)，感受直觀操作得出猜想的便捷性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等合情推理能力。辨析，那么如何證明它們呢？求證：菱形的四條邊都相等。菱形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。如圖，四邊形ABCD是菱形，求證：（1）AB=BC=CD=DA （2）AC⊥BD， AC平分∠DAB和∠DCB BD平分∠ADC和∠ABC在這個(gè)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1）根據(jù)已知條件，如何在自己的知識(shí)儲(chǔ)備中選取必要的知識(shí)為解題服務(wù)。2）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在寫解題過程之前，是否能夠口頭表述出必要的邏輯推理，是否已經(jīng)把必要的思路理順，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解答過程的書寫能力。3）關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思想。設(shè)計(jì)思路、通過對猜想的論證，進(jìn)一步突出圖形性質(zhì)的探索過程，體
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