人教版語文二年級上冊課堂教學方案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。 三、教學重點： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 四、信息資料： 《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶 、掛圖 五、教學時數(shù)：兩課時 第一課時 一、切入舉偶 ：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。(板書課題) (以歌曲導入新課，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內(nèi)容，為學習課文做好準備。) ：同學們，你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時候你們開心嗎?誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽?今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題) (挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。) 二、對話平臺 (一)自學(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。) ，邊讀邊畫出生字詞。 ，讀準字音，讀通課文。 (1)利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。 (2)選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。 (二)識字(合作交流，自主識字。) ，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。 ? ，利用卡片猜讀詞語。 (引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。) (三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導感情朗讀。) ，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。 ，試著說出自己的感受。 。 (堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性?？梢允箤W生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。) (四)寫字(引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。) “我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。 ，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。 ，師生共同評價。 (寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。) 第二課時 一、導入(復習鞏固，啟發(fā)入境。) ，鞏固認讀。 ，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落?為什么? (閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。) 二、朗讀(自主學習，交流感受，促進朗讀。) ，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。 ，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考： 小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了? “有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎? 課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎? ，感情指導。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。 (自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。) 三、背誦(在熟讀的基礎上積累語言。) 。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 ，匯報交流，互相評價。 四、欣賞(聽唱歌曲，升華情感體驗。) ，依詞唱歌。 ，有條件的可以組織學生表演讀文。 ? (充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。) 五、教學反思： 這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語
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