人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課堂方案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-12-06 03:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、切入舉偶 ?。翰シ拧犊鞓?lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。(板書(shū)課題) (以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。) ：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)?今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。(板書(shū)課題) (挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。) 二、對(duì)話平臺(tái) (一)自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。) ，邊讀邊畫(huà)出生字詞?！ 。x準(zhǔn)字音，讀通課文。 (1)利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 (2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 (二)識(shí)字(合作交流，自主識(shí)字。) ，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。 ? ，利用卡片猜讀詞語(yǔ)?！ ?引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。) (三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。) ，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 ，試著說(shuō)出自己的感受?！ ??！ ?堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。) (四)寫(xiě)字(引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。) “我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類(lèi)?！ ?，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)?！ ?，師生共同評(píng)價(jià)。 (寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。) ，鞏固認(rèn)讀?！ ?，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么? (閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。) 二、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。) ，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)?！ 。處熝惨?，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考： 小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了? “有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”你知道是什么意思嗎? 課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎? ，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。 (自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。) 三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。) 。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式?！ ?，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)?！ ∷摹⑿蕾p(聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。) ，依詞唱歌。 ，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。 ? (充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。) 五、教學(xué)反思： 這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語(yǔ)言很優(yōu)美，是極適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過(guò)的學(xué)生甚至
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