【文章內(nèi)容簡介】 你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎? _ ie：你有什么好辦法記住它?(i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，) _ ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。 (ie和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。) _ er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢!這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。(er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。) ：ye yue (1)、ie和252。e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yu (2)、比較韻母ie、252。e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化? (韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y) (3)、音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小252。有禮貌，見了大y就摘帽。 ue er ye yue的四聲 (1)、這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢?課件出示，自由練讀——齊讀 (2)、小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀 (3)、學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁? 課件出示做游戲鞏固拼音四聲。 三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢!他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢?這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！? ：nue lue jue que xue 自由拼讀 ——開火車讀——齊讀 ，你又有什么發(fā)現(xiàn)? (252。碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。) 復(fù)習(xí)兒歌：小252。見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。 ，全班齊讀 過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了!你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢? 四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 ，你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。 ，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況 (對于一年級(jí)學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。) 教師拿卡片，指名讀。 你能用這些音節(jié)詞說話嗎?用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了! 五、總結(jié)延伸 今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么? 讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。 教學(xué)過程： ，引入新課 小朋友課間休息的時(shí)候會(huì)做什么呢?今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么? ，識(shí)生字。 ，說說圖畫上的小朋友在做什么? “飛機(jī)”，齊讀 。 (1).學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流(用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。) (2).學(xué)習(xí)四個(gè)生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。 ，體會(huì)“有趣極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。 ，識(shí)生字 !別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧!(課件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。) 。 (1)、指名讀紅色拼音。 (2)、同桌互讀——教師指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。) (3)、自由讀兒歌，圈出生字。 。 (1)學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識(shí)了哪些字，怎樣認(rèn)識(shí)的? (2)師生共同交流。 ，鼓勵(lì)背誦。 、252。e、er 、252。e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。 ? ，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。 ，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。 ，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。 今天我們與韻母ie、252。e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會(huì)了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起!要繼續(xù)努力呀! 人教版一年級(jí)語文上冊教案4 《an en in un 252。n》教案 教學(xué)目標(biāo) “ɑn en in un 252。n”5個(gè)前鼻韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。 “ɑn en in un 252。n”5個(gè)前鼻韻母的音節(jié)和音節(jié)詞語。 “yin、yun、yuɑn”及其四聲。 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。并認(rèn)識(shí)“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語，會(huì)寫“云”，認(rèn)識(shí)筆畫“”。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：ɑn en in un 252。n及其四聲。 難點(diǎn)：252。n與聲母j q x相拼時(shí)252。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、彩色圖片、音節(jié)詞語卡片。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 ，再過幾天就是“十一”旅游黃金周你打算去哪兒游玩兒?(指名說)我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍想邀請我們大家隨他一同去拼音王國中認(rèn)識(shí)一組新朋友，大家想去嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。(多媒體出示藍(lán)天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像) ?你都看到了什么?(指名說)。 。(出示書上的兒歌，并閃動(dòng)帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。) ?今天我們學(xué)習(xí)《拼音與識(shí)字14》。(板書課題，并領(lǐng)讀) 二、探究學(xué)習(xí) (一)讀兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 打開書第34頁，讀兒歌。 ，生小聲跟讀。 ，師小聲讀。 (給予指導(dǎo))。 ?細(xì)心的小朋友可能會(huì)有一些發(fā)現(xiàn)。(指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。) ，發(fā)現(xiàn)兒歌中有帶有藍(lán)色字母的音節(jié)，快在書上圈一圈，讀一讀。 　sēn　l237。n　cūn　qn 5個(gè)音節(jié)，指名讀一讀。 、s、c、q是我們學(xué)習(xí)過的聲母。去掉這幾個(gè)聲母后，ɑn、en、in、un、252。n就是龍龍想讓我們在拼音王國中認(rèn)識(shí)的一組新朋友。 en in。(板書ɑn、en、in) (二)探索學(xué)習(xí)ɑn en in發(fā)音。 。 (1)找出含有ɑn en in的音節(jié)詞。 (2)指名說。(師出示：“藍(lán)天、森林”的音節(jié)詞卡片，領(lǐng)讀，齊讀。) “藍(lán)天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說說你在哪兒還見過? (1)指名說說對ɑn的發(fā)現(xiàn)。 (2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對讀ɑn的四聲調(diào)。 ，有幾個(gè)聲母也想同