人教一年級(jí)語(yǔ)文老師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 13:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：我想讀大雁的信。 快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”) 指名讀信。如：親愛(ài)的大雁，你一路上要多加小心啊! 你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫(xiě)信嗎? (因?yàn)樘炜罩杏欣销棥w機(jī)……) 看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊?我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊! 范讀。 指名讀。(評(píng)) 讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。 大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么呢? 過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊!現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫(xiě)信，你們?cè)敢鈫?快拿出楓葉，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫(xiě)信的?給誰(shuí)寫(xiě)信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫(xiě)了什么?為什么要寫(xiě)這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)。 △交流： 你們寫(xiě)好了嗎?你是給哪位好朋友的? 生：我是寫(xiě)給(青蛙)的，青蛙弟弟。 還有誰(shuí)寫(xiě)給青蛙的?誰(shuí)跟它們寫(xiě)得不一樣? 我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。 還有誰(shuí)寫(xiě)給其他好朋友的? 生：我是寫(xiě)給(松鼠)的，松鼠妹妹。 還有誰(shuí)也是寫(xiě)給松鼠的? 讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。 有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子了? 生：我是寫(xiě)給山村孩子的，山村孩子們。 還有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子的? 讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。 (注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整) △朗讀課文。 秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢?先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀這封信。 范讀。 你們覺(jué)得老師讀得像秋姑娘嗎? 我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。 先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信。 自由讀。 指名讀。 如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信讀給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信?讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。(教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢!) 又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信讀給大家聽(tīng)。 指名讀，同桌讀。齊讀。(教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著采松果回家呢?) 再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了……和我一起讀。 齊讀。(教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹(shù)裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的!) 過(guò)渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦那么多的楓葉都到哪兒去了? (引讀)哈——全被秋姑娘寫(xiě)了信。 四、學(xué)習(xí)最后兩句話。 教師范讀問(wèn)句。 誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)。 指名讀，一齊讀。 拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信。 五、表演 學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑
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