人教一年級(jí)語文老師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：我想讀大雁的信。 快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”) 指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊! 你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎? (因?yàn)樘炜罩杏欣销?、飛機(jī)……) 看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊?我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊! 范讀。 指名讀。(評(píng)) 讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。 大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說些什么呢? 過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊!現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎?快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的?給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。 △交流： 你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的? 生：我是寫給(青蛙)的，青蛙弟弟。 還有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣? 我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。 還有誰寫給其他好朋友的? 生：我是寫給(松鼠)的，松鼠妹妹。 還有誰也是寫給松鼠的? 讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。 有誰寫給山村孩子了? 生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們。 還有誰寫給山村孩子的? 讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。 (注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整) △朗讀課文。 秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?先來聽老師讀一讀這封信。 范讀。 你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎? 我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。 先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。 自由讀。 指名讀。 如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信?讓我們一起來告訴小青蛙。(教師激勵(lì)：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢!) 又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。 指名讀，同桌讀。齊讀。(教師激勵(lì)：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢?) 再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。 齊讀。(教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的!) 過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦那么多的楓葉都到哪兒去了? (引讀)哈——全被秋姑娘寫了信。 四、學(xué)習(xí)最后兩句話。 教師范讀問句。 誰也能像老師這樣問一問。 指名讀，一齊讀。 拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。 五、表演 學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑
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