人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案20xx年電子版文檔推薦五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流：說說對(duì)“完璧歸趙”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。) 三、結(jié)合以上句子，再讀課文。 為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13節(jié)，并思考。 (2)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國(guó)力來看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換。要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。) 藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的? (1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送。參插《詞句活動(dòng)室2》)。 (2)抓住藺相如說的三句話展開教學(xué)。 ①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話? ②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng)。再一次試探秦王。爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。) ③讀一讀。秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。(第3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。) 四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。 學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問題。 在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。 教師適當(dāng)組織全班討論。 五、有感情地朗讀全文。 六、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說說理由。 七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。 (1)補(bǔ)充完整。 (2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思。 (3)再寫幾個(gè)類似的詞語(yǔ)。 八、作業(yè)： 課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《荒蕪的花園》 教學(xué)目標(biāo)： 在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。 能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。 獲得“分享是快樂”的真切感受，體會(huì)與別人分享快樂，將會(huì)得到更多快樂。 教學(xué)過程： 一、觀察圖片，引入課題 (板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學(xué)生說) 教師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方，那百花爭(zhēng)艷，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所?？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題。 看圖，解釋荒蕪。 讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。 出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。 指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 初讀課文。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語(yǔ)。 師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統(tǒng)稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)。 貝爾太太：
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