人教版八年級語文授課教案樣本(編輯修改稿)
2025-04-05 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫穿整個段落。 五、難點探究 文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。 學(xué)生快速瀏覽課文，圈點勾畫。 學(xué)生討論，明確：，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。 六、課堂練習(xí) 精讀文章第6段，回答下列問題。 。 2.“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的? ，請用物理學(xué)知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。 選三位同學(xué)回答。 明確：。，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。，通過反射，層次加多了，景致更深了。 七、布置作業(yè) ，簡析本文采用了哪些說明方法? 《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。 人教版八年級語文授課教案3 《蘇州園林》 [教學(xué)要點] 弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用。揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵。比較閱讀，深化對于說明方法的理解。延伸拓展，有助于課內(nèi)知識的消化及能力轉(zhuǎn)化。 [教學(xué)步驟] 一、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧 。 多媒體顯示： 關(guān)于說明方法： 為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳的方法。當(dāng)然，作者也有選擇的自由。 常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。 說明方法及表達作用一覽表 ，結(jié)合實例體會其作用。 (1)學(xué)生圈點勾畫，獨立分析。 (2)小組內(nèi)交流看法，求同存異。 (3)全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生存同析異。 一明確：本文采用的說明方法有以下幾種： ①分類別 “為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！? ②作比較 “我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?！? “蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！? ③引用 “……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。 ④舉例子 “或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，……” “階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！? ⑤列數(shù)字 “四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！? 二、比較閱讀，加強對說明方法的理解 運用從本文學(xué)到的知識分析《中國石拱橋》《橋之美》所運用的說明方法。 學(xué)生分組討論、交流。語文科代表組織全班同學(xué)交流，最后科代表作總結(jié)發(fā)言。 明確：《中國石拱橋》和《橋之美》選用的說明方法有： (1)打比方 “石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！? “橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。” (2)舉例子 “我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋?！? “茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河……與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。”“江南鄉(xiāng)間石橋……”“長橋……”“風(fēng)雨橋……” (3)列數(shù)字 “趙州橋非常雄偉，……” “(盧溝橋)橋長265米……” (4)引用 “唐朝的張族說，遠望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗’?！? “唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’?！? “那時候有個意大利人馬可?波羅來到中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它‘是世界上獨一無二的’。” “‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美……” 三、揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點 ： (1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。 (“標本”在這里是什么意思?) (2)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 (后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”?) (3)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 (去掉“一切”“決不”，可以嗎?) (4)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 (“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?) (5)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。 (去掉“往往”好不好?) (6)有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣…… (這個描寫的句子有什么作用?) 學(xué)生朗讀句子
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