人教版一年級上冊語文教案小松鼠找花生四篇20xx(編輯修改稿)
2025-04-05 13:11 本頁面
【文章內容簡介】 (1)指名讀準生字的音。 (2)指名讀句子。 ?它懷疑什么? 。 。小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢? ，說說這一段寫什么? (1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的? (2)花生是怎么結果的? 。 。 。小松鼠為什么找不到花生果? 學了這一課，你懂得了什么? 。 。 。 第三課時 。 “等”、“被”口頭擴詞。 。 。 (1)自由讀，說說這一段有幾句話? (2)想想每句話寫了什么? (3)邊看圖邊練習背誦。指名背，齊背。 。 (1)請兩個學生分角色表演。 (2)同桌練習背誦。 。 、五段。 。 ，指導書寫。等吃每怪被誰 。 。 。油( )葉( )等( )被( ) 學習目標： 進行小組合作識字，使學生掌握十二個生字的讀音。 通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。 通過多種情境的創(chuàng)設，加強同伴間的交流學習。 教學重點：進行多形式的識字活動 課前準備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片 一年級語文上冊《小松鼠找花生》教案3 教學過程 一、導入 師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個難題。(課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。) 出示課件(插圖2)問： (1)圖中是誰，他的`表情你會想到一個什么詞?(著急、驚訝，不知所措等) (2)聽他在說什么?(課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢?”) (3)它在跟誰說?你自己演小松鼠說一說。(讀中體會這話是對自己說的)用一個詞代替，出示“自言自語” (4)原來小松鼠在干什么?(——找花生) (5)揭題“小松鼠找花生” 二、了解課文情節(jié) 過渡：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。 小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。 (小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結合讓學生充分體驗文中所描寫花生花的艷麗。) 小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。 (課件出示：松鼠與鼴鼠的對話) 學生想象當時的情景，同桌分角色讀一讀 (個別抽讀，教師進行朗讀指導。) 聽了的話小松鼠會想什么?
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