小學(xué)語文課件：放飛蜻蜓(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 把這只蜻蜓放飛，一起讀一讀“放了它，放了它，讓它回家去！”讀出大家一同的愿望。 四、布置作業(yè) 抄寫詞語 查找資料：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴?！ 痉e累運(yùn)用】 描寫昆蟲的詩句： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！ㄋ危钊f里兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。——（宋）楊萬里意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！ㄇ澹┰读暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！ㄌ疲┒鸥Α ⌒W(xué)語文課件篇二：《放飛蜻蜓》 教材解讀 這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。孩子們放飛的是蜻蜓，其實(shí)也是在放飛童稚，放飛愛心，放飛希望?！ ≡O(shè)計(jì)理念 引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。 引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)“捉蜻蜓—談蜻蜓—放蜻蜓”，進(jìn)而兼顧首尾，聚集“放飛”，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化?！ ”疚耐怀龅娜宋锸翘招兄壬?，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。 作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ {借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育 家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn) 憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感，體會(huì)教育家陶先生對(duì)下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 了解陶行知的其人其事； 理解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)（特點(diǎn)、習(xí)性等）； 教學(xué)課件 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖 一、展示畫面，激趣引出課題 三年級(jí)學(xué)生的思維還處在一個(gè)從具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，對(duì)色彩鮮艷奪目、活動(dòng)的東西具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)片段針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對(duì)美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情
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