人教版七年級上冊生物教案5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。然后讓學生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風格。在這種氛圍中學生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。 第二步：啟發(fā)學生還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎?鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。 第三步：媒體呈現(xiàn)配有介說詞的圖片，如：烏賊的墨囊。含羞草的葉與多暴雨的環(huán)境相適應(yīng)。尺蠖的擬態(tài)等等，讓同學們認識到生物對環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的，這種適應(yīng)是生物通過漫長的年代，不斷與環(huán)境摩合，自身不斷進化、生存下來而形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。完整地幫助學生理解生物對環(huán)境相適應(yīng)的觀點，對于生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性，考慮到初一學生的理解能力，不便提，以后高中會學到。 生物對環(huán)境的影響 生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也對環(huán)境有一定的影響。這部分的知識我是這樣處理的： 第一步：讓學生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結(jié)論： 課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。這樣安排體現(xiàn)有做事的過程。有明確的目標。有明確的結(jié)果。使用語言傳達信息體現(xiàn)過程的真實性。這是任務(wù)型教學的五要素。交流時注意：對于初中學生來說，過程是比結(jié)果更重要，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對數(shù)據(jù)的編寫和處理，這也是科學探究的一種方法，應(yīng)以激勵和引導。 學生從“做中學”中親身驗證了植物對空氣的濕度有影響，有利于認識生物是可以影響環(huán)境的。 第二步：再讓學生思考兩個問題： a、地下耕耘者是哪種動物，它對自然界有什么益處? b、為什么我國開發(fā)西部強調(diào)要退耕還林和還草?從生物對環(huán)境產(chǎn)生的作用這個角度來認識生物的存在確實影響著環(huán)境。 第三步：讓學生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子。加深并及時反饋學生對這方面知識的理解。 第四步：播放動畫“屎克螂出國記”，以生動的畫面使學生真正體會到生物對環(huán)境的作用和影響，同
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