一年級下冊語文教案基礎(chǔ)教學詳案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要靜，一筆一畫寫端正。 ，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。 第二課時 課時目標： ，背誦韻文，感受四季景色的美好。 ，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。 “入、風、飛、雪”等。 教具準備：多媒體課件 教學過程 一、檢查復習，鞏固舊知 ：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示) ，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積累 。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎? 。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示) 介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。 指導重點： (1)第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 (2)第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。 三、開放課堂，語言實踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。 (課件出示) (1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。 (2)指名造句，評議。 (3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。 剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示) (1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說 (2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。 四、繼續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。 讓學生觀察字形，交流記字方法， 仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)? 教師范寫，同學們書空。 。重點反饋“風”“飛”的筆順。 ，讓學生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。 ，觀察范字。師范寫，并提示注意點。 ，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。 。 五、總結(jié)全文，延伸拓展 小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學習，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。 一年級語文教案4 《古井》 教學目標： 正確書寫并認識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。 正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。 體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。 教學重點： 認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。 有感情地朗讀背誦詩歌。 教學難點：有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。 教學準備：課件、生字卡片 第一課時 一、激發(fā)興趣，導入課文。 看課件。學生進行說話練習。 你看到了什么? 課件出示“井”字，請同學來讀。 同學們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎? 是啊，井里的水很深，而且水面平
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1