20xx年三年級(jí)語文優(yōu)質(zhì)上學(xué)期復(fù)習(xí)教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了. 5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因. 齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。 五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。 六、有感情地朗讀。 三年級(jí)語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，認(rèn)識(shí)生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。 教學(xué)過程： 一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字。 回顧自學(xué)生字詞的方法步驟。 ：自讀課文。 ：畫出文中生字詞。 ：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。 ：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。 二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。 ： ： 。 (1)讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。 (2)引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。 鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。 終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。 奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。 汲?。何?。 猶豫：拿不定主意。 居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。 三、自由讀文，鞏固生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。 。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，交流資料。 同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎?誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料?(去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感。沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。) 如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。 天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚脊。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 二、圍繞課題，質(zhì)疑。 ? ? ? ? …… 三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。 ：本文寫了一件什么事?主要寫誰爬天都峰?帶著問題默讀課文。 (本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫我和老爺爺。) ：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景?(15自然段)哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事?(67自然段)哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對(duì)話(810自然段) ，通過朗讀，理解“我”的心理。 “我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1