【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _______。千里送鵝毛，__________________________。我還知道一些與友誼有關(guān)的名句，把它寫(xiě)下來(lái)：(5)歇后語(yǔ) 八仙過(guò)?！?孫悟空大鬧天宮—— 包公斷案—— 姜太公釣魚(yú)—— 張飛穿針—— 韓信點(diǎn)兵——我還能背許多歇后語(yǔ)，我要把它寫(xiě)下來(lái)：（6）與時(shí)間有關(guān)的格言花有重開(kāi)日，________________________ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，___________________ 少壯不努力，__________________________ _____________________，萬(wàn)事成蹉跎。關(guān)于時(shí)間的格言，我還收集了許多：本學(xué)期，你一定積累了許多古詩(shī)，選擇一首默寫(xiě)下來(lái)。閱讀（3課時(shí)）復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的。掌握一邊讀，一邊想畫(huà)面的閱讀方法。復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。習(xí)作（2課時(shí)）（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞。（二）復(fù)習(xí)過(guò)程回顧所學(xué)8個(gè)單元的作文內(nèi)容，及每個(gè)作文的要求。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：觀察一定要有順序：左右上下前后寫(xiě)清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物抓住人物動(dòng)作、表情、根據(jù)情節(jié)想象他們會(huì)說(shuō)什么。寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。正確使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。（二）復(fù)習(xí)題示例第二篇：三年級(jí)復(fù)習(xí)教案(DOC)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：蜿蜒 民族 駕駛譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫(kù) 水天相連星羅棋布起伏 詢(xún)問(wèn) 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。出示詞語(yǔ)。指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。指名交流。師生評(píng)價(jià)。三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。（），我很自豪。中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結(jié)。四、修改病句。出示句子。（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。指名上黑板修改。連綿共同批改。說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。齊讀正確的句子。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名背誦課文。默寫(xiě)第一課。同桌互批，各自訂正。出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱(chēng)它是“（）”。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……六、閱讀分析。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。師出示要求。（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）（2）用橫線(xiàn)畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。（3）讀一讀最后一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。逐條按要求完成。指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。再一次齊背課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能正確修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：自豪 鏡子 疼愛(ài)陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說(shuō) 同胞 邊境驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天平平盞盞同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）練寫(xiě)。交流。說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱(chēng)有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。同桌互背。聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。同桌互批。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。四、修改病句。出示句子。（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。指名上黑板修改。共同批改。說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。齊讀修改后的句子。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。指名背誦課文。默寫(xiě)《塞下曲》。同桌互批，各自訂正。出示填空：（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。六、閱讀分析。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。２、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。４、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（１）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（２）指名交流。第三課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五單元的生字詞。會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。能用“果然”、“如果……就……”造句。靈活運(yùn)用字詞。進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：瀑布 黃鸝 浪費(fèi)關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會(huì)神兩全其美同桌互批提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、默寫(xiě)古詩(shī)。限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。同桌互相批改，各自訂正。齊背。三、造句。出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。試著用兩個(gè)詞造句。師生共同評(píng)議。四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話(huà)不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。指名交流。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。結(jié)合對(duì)話(huà)習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。齊讀。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。出示填空題：（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《 》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（），后兩句寫(xiě)了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。指名回答。師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。交流，訂正。齊答。六、閱讀分析齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。交流，指名說(shuō)。師生評(píng)議。第四課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第六單元的生字詞。靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。進(jìn)一步練習(xí)修改病句。按課文內(nèi)容填空。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：必須 泛起 堅(jiān)定上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送 佩服 救援 望而生畏展翅高飛同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。同桌互背。聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。同桌互批。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。齊背成語(yǔ)。三、修改病句。出示句子。（1）經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（3）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。指名上黑板修改。共同批改。說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。齊讀修改后的句子。四、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。出示填空：（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專(zhuān)門(mén)（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。生聽(tīng)答。把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。齊答。五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。出示句子：（1）（）我認(rèn)真聽(tīng)講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書(shū)。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。３、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。４、齊讀句子。六、閱讀分析１、齊讀《恐龍》第二自然段。２、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線(xiàn)畫(huà)出本段的中心句。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。５、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。６、師總結(jié)。７、齊讀本段。第五課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：１、掌握第七單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：蜜蜂 俘虜 蜻蜓伸縮 功績(jī) 肌肉 暑假 舅舅 滿(mǎn)載而歸舞蹈 飽脹 蓮蓬２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。翩翩起舞 ４、齊讀。二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。同桌互背。聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。同桌互批。點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。齊背成語(yǔ)。三、修改病句。出示句子。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。指名上黑板修改。共同批改。說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。齊讀修改后的句子。四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。荷花（）（），多開(kāi)心啊下課了 老師對(duì)我說(shuō)（）。指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。五、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。指名背誦《荷花》出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚(yú)，（）貝殼……9（3）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就（），（），不光是我一朵，（）。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，（）。小魚(yú)在腳下游過(guò)，（）……聽(tīng)答。把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)