20xx年份人教版教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)果。 全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因。經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 隨學(xué)生回答教師板書： 起因：畫弄臟，來(lái)不及畫。(壞事) 經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。(好事) 設(shè)疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。 讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。 學(xué)生練寫。 把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。 第二課時(shí) 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字 ⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開(kāi)火車讀。 ⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。 二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。 提出問(wèn)題：一件壞事是怎么變成好事的? 解決問(wèn)題： ◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。 ◎交流。并讀出相關(guān)的句子。 (1)爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?” 為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉? 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么? 你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸? (2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 玲玲想了想，她會(huì)想什么? 她為什么要畫小花狗?而不是其它東西? “玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么?如果是你，你會(huì)想些什么? (3)爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。” 這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋) 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 (要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。) 在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng) 議：誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么不足? 分角色朗讀課文，深化理解。 三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎? (教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。 如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦? 四、做一做：完成課后練習(xí) 好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《紫色風(fēng)鈴》 一、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。 2正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。 3體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。 布置課前預(yù)習(xí)。 五、課時(shí)安排：2課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) (一)出示背景圖，激趣引入。 (二)教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。 (三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí) 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音。 選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形。 用生字組詞、造句。 (四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。 (五)書寫生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。 (二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流： 第六自然段寫的什么? 為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段? 風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪? 風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子? (三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。 (四)拓展練習(xí)。 是妮妮對(duì)奶奶的 孝心、關(guān)心和愛(ài) 板書設(shè)計(jì)： 7紫色風(fēng)鈴 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5 《燕子》 [教學(xué)要求] 一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷。體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)。并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。 四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。 [課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。 [課時(shí)安排]：2課時(shí) 第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。 第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)?？偨Y(jié)全文。 [教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1