【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程：　　一、導(dǎo)語(yǔ)：　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理?！　《?、以讀為主，讀中探究　　自主讀書　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。　?。?）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)?！　R報(bào)交流　?。?）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題?！　≡僮x釋疑　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。　?。▊€(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）　　三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)　　課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。　　課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？　　巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？　　如果你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？　　四、結(jié)束語(yǔ)：　　讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　28大瀑布的葬禮　　昔日雄偉壯觀　　如今逐漸枯竭　?。ūＷo(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）　　大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)7　　通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用自己擅長(zhǎng)的方式勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有創(chuàng)新的膽魄?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用自己擅長(zhǎng)的方式勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有創(chuàng)新的膽魄。　　專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。　　一、激情導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑　　播放音樂(lè)，導(dǎo)入：今天，老師帶你們一起參加一個(gè)特殊葬禮……　　錄音重返現(xiàn)場(chǎng)：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《大瀑布的葬禮》?！　∮深}生疑。歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，組成自學(xué)提示：　　⑴大瀑布變化前后各是怎樣的景象？　?、拼笃俨际窃鯓酉У?？　?、前臀骺偨y(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？　　進(jìn)入專題網(wǎng)站。　　二、信息導(dǎo)航，自主閱讀　　依據(jù)提供的信息，（文本，詞語(yǔ)解釋，塞特凱達(dá)斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學(xué)提示?！　〗虒W(xué)反饋：　?、盼羧盏钠俨迹骸　≌归_(kāi)想象，豐厚瀑布形象：　　師：你是從哪些語(yǔ)句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢？　　（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從其形象、聲音、游客體會(huì)瀑布的雄壯并感情朗讀）　?、朴^看瀑布，真情朗讀：　　師：讓我們面對(duì)著瀑布，深情地朗讀第三自然段?！　≌n外拓展：其實(shí)，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來(lái)了美的享受，它還給巴西帶來(lái)了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來(lái)了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會(huì)帶來(lái)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）　?、窃儋澠俨?，升華瀑布形象：　　師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會(huì)怎樣贊美她？（錄象再現(xiàn)）　　今日的瀑布：　　昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢(shì)非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和驕傲，同學(xué)們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布……　?、庞^察比較，描述瀑布形象：　　同學(xué)們都被驚呆了，比較中才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有思考。請(qǐng)同學(xué)們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個(gè)詞來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的瀑布？　?。◣讞l水流無(wú)精打采地流淌著，早已失去了往日的雄風(fēng)；我隱約聽(tīng)到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢(shì)早已蕩然無(wú)存，偶爾發(fā)出一陣哀鳴；它像個(gè)生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個(gè)無(wú)助的孩子在偷偷地哭泣?！　煟菏前?！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動(dòng)情的筆調(diào)寫出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認(rèn)真品味。（生自由讀）　　⑵體會(huì)心情，誦讀心靈感悟：　　師：看著這個(gè)畫面，讀著這段文字，此時(shí)，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）　　師：讀出你的感受吧！　?、茄凶x文本，感悟瀑布心聲：　　師：此時(shí)，瀑布無(wú)言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問(wèn)：是誰(shuí)讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？　?、纫x：瀑布周圍的許多工廠用水（毫無(wú)節(jié)制），浪費(fèi)了（大量的水資源）。沿河兩岸的森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年減少）。　　師（動(dòng)情地）：由于人類的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們?cè)僖惨?jiàn)不到他了。今天，我們來(lái)到葬禮現(xiàn)場(chǎng)，我們?cè)跄芡鼞盐羧盏拇笃俨?？這一切怎能不讓人心痛不已？讓我們?cè)僮x第三自然段，“追憶”一下它的音容笑貌吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段！　　思考：現(xiàn)在大家還像剛才那樣高興嗎？我們應(yīng)該怎樣讀？　　⑸課堂學(xué)法及寫作特點(diǎn)小結(jié)。　　三、創(chuàng)新閱讀　　學(xué)生進(jìn)行專題閱讀?！　?人一組，了解地球環(huán)境變化的一個(gè)典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說(shuō)說(shuō)其變化前后的情況、對(duì)人類的危害及發(fā)生變化的原因。將自己想說(shuō)的話，寫在留言板中?！　〗涣鞣答仯▽W(xué)生按要求口述──瀏覽學(xué)生留言）?！　⌒〗Y(jié)?！　∩罨行模涸岫Y是為去世的人舉行的，而瀑布并沒(méi)有完全消失，為什么給它舉行葬禮呢？　?。▽W(xué)生自由說(shuō)。）　　這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛(ài)護(hù)自然。　　四、拓展閱讀　　師引言。　　學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，根據(jù)自己的興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，（了解瀑布的有關(guān)知識(shí)、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關(guān)資料。）　　簡(jiǎn)單反饋?！　∥?、總結(jié)延伸　　課外搜集：你知道我國(guó)有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備召開(kāi)《我國(guó)瀑布現(xiàn)狀報(bào)告會(huì)》?！　∠胂笞鳂I(yè)：　　幾十年后塞特凱達(dá)斯瀑布將會(huì)以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想畫的同學(xué)畫一畫，想寫的同學(xué)寫一寫。　　大瀑布的葬禮瀑布游人　　過(guò)去：雄偉壯觀、流連往返　　對(duì)比：保護(hù)環(huán)境、刻不容緩　　現(xiàn)在：形容枯槁、失望而歸　　大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)說(shuō)：　　這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語(yǔ)言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程，以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。　　教學(xué)目標(biāo)：　　能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容?！　⊥ㄟ^(guò)利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力?！　「惺苋祟惖钠茐慕o大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為?！　∵^(guò)程預(yù)設(shè)：　　板塊一　　檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意　?。ㄒ唬╅_(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。　?。ǘ┝⒆惚硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容　　板塊二　　體會(huì)今昔變化，領(lǐng)悟文本情感　?。ㄒ唬┳哌M(jìn)昔日輝煌　　快速默讀課文27自然段，哪些詞語(yǔ)向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂(lè)？　　學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。　　觀看圖片，視覺(jué)沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。　　再讀課文?！　∽プ￠L(zhǎng)期以來(lái)，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。　　抓住曾經(jīng)體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。　?。ǘ┘?xì)看目前情況　　出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀?！　∽プ啄赀^(guò)去，與長(zhǎng)期以來(lái)進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。到底是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？　?。ㄈ┘?xì)究變化原因　　明確原因　　建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐　　讀到這樣的詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?　　總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。　　板塊三　　仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識(shí)　?。ㄒ唬┓聦懣偨y(tǒng)講稿，遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言?！　。ǘ┩卣瓜嚓P(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。　　大瀑布的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材說(shuō)明　　這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事?！　≌n文的思路是：作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開(kāi)頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球?！　∵x編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　?！　。私庹n文內(nèi)容。　　，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！　∪⒔虒W(xué)建議　　?！　?。教學(xué)過(guò)程中，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。然后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容和寫法，提出自己需要解決的問(wèn)題。教師可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題做如下歸納：　　(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?　　(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?　　(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?　　(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生采用讀畫議說(shuō)的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理并小結(jié)?！　“臀骺偨y(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點(diǎn)可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因?yàn)檫@里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來(lái)的塞特凱達(dá)斯大瀑布怎樣呢?可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來(lái)分析大瀑布現(xiàn)在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾?！　〈笃俨急辉崴偷脑?，學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上很容易歸納，一般會(huì)從以下幾方面來(lái)交流：　　(1)上游建起了