20xx小學數(shù)學優(yōu)秀教學方法五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影響成果。這一個很小的問題恰恰反映出改革給我們帶來的新課題，我們要以更高的思想素養(yǎng)對待今日的改革，要自覺主動地把更多的時間和精力放在并不是馬上見成效的同學學習習慣、創(chuàng)新力量、學習愛好、思維力量的培育上?？傊?，數(shù)學老師只有真正具備了較高的素養(yǎng)，才能使課堂成為同學學習的地方、成長的搖籃，才能在教學中找到適合自己的方法，使課堂教學真正收獲實效。 20XX學校數(shù)學優(yōu)秀教學方法3 課堂中師生、生生之間的互動溝通無疑是特別重要的。一方面，由于擅長與人合作和溝通在當今世界變得越來越重要。另一方面，同學的學習之間不僅僅依靠個人的自主建構(gòu)，更為重要的是在學校這一特定環(huán)境下不同同學之間、師生之間的互動溝通中實現(xiàn)的。 在溝通中要給同學思索和做出推斷的時間，正如杜威所說：“很多兒童由于緩慢，由于不能快速作出回答而受到指責，其實，他們那時正花費時間積聚力氣以便有效地快速處理他們面臨的問題，在這種場合下，若并供應(yīng)給他們時間和閑暇，從而不能做出真正的推斷，那就是鼓舞快速的但卻是倉促的淺薄的習慣?！? 仔細傾聽同學的想法并捕獲價值。在同學發(fā)言時，老師要學會傾聽，特殊是當同學的想法和老師不全都的時候，首先要敬重，不要隨便打斷同學的想法，其次就是捕獲同學想法中的價值。 促進生生溝通要保證互動的廣度和深度對于有價值的想法，老師可以通過追問等方式激發(fā)生生之間的溝通，可以讓同學對不同的做法進行比較，在溝通中突出不同做法的價值之處。另外還要鼓舞同學親自實踐，讓精彩的做法每個人都能試一試，在做一做中加深同學的熟悉。 對同學消失的困難供應(yīng)有效關(guān)心 在課堂教學中我們老師往往不盼望看到同學消失困難和錯誤，實際上同學的困難和錯誤也是一個特別重要的資源，假如我們能關(guān)注，并在課堂中奇妙利用，同樣會對同學的數(shù)學學習起到推動和深化作用。所以我們在教學中不要回避同學的錯誤，對于同學的錯誤要正確面對，不但能促進師生間的情感溝通，還能提升老師的訓練才智和敏捷反應(yīng)力量。 20XX學校數(shù)學優(yōu)秀教學方法4 一、采納生活化教學方式，挖掘?qū)W校生的愛好點 生活化教學是結(jié)合生活來進行的教學，對于學校數(shù)學教學而言，老師必需熟悉到數(shù)學和生活之間的聯(lián)系，讓同學了解數(shù)學的應(yīng)用性。尤其是在學校數(shù)學教學中，單純的加減乘除運算的學習比較枯燥，教材中也較少有好玩的內(nèi)容，練習題也比較單一，生活化教學更加符合學校生的理解力量，能夠有效促進同學把握數(shù)學學問。另外，構(gòu)建生活化的教學方式也必需結(jié)合學校生的年齡特點、心理特點和愛好愛好，以實現(xiàn)教學的順當開展。例如在蘇教版學校數(shù)學五班級上冊第六單元的《統(tǒng)計》學習中，同學們已經(jīng)有了編寫數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的閱歷，因此，完全可以進行簡單一點的統(tǒng)計討論。在課堂教學例題后，老師可以結(jié)合五班級同學的學習生活來設(shè)置統(tǒng)計練習題。比如，讓同學統(tǒng)計全班同學的年齡、體重、生日，制成復式統(tǒng)計表并分析表中數(shù)據(jù)，還可以進行些簡潔的推斷，對全班同學提一些可行的建議，從而綜合提高同學的力量。另外，作為老師，應(yīng)準時發(fā)覺學校生在學習過程中遇到的困難，并結(jié)合學校生的特點找到同學的愛好點，再對教學形式進行改善。 二、采納合作探究教學方式，讓同學在合作中成長 合作探究教學方式通常是以小組合作為基礎(chǔ)所進行的探究式教學，即讓同學在課堂學習中形成合作學習、探究學習的模式。學校數(shù)學中也應(yīng)重視合作探究教學的應(yīng)用意義。在進行合作探究教學前，老師應(yīng)提前做好相應(yīng)的具體規(guī)劃，以確保課堂秩序、課堂教學質(zhì)量和課堂學習效率。應(yīng)給同學供應(yīng)有探究愛好的問題和任務(wù)，加強相關(guān)的引導，讓同學把愛好點集中在數(shù)學學問上，提高同學的探究愛好和探究力量。一般在進行相對簡單的問題討論時，老師可以采納分組教學的模式來引導同學進行問題的探討，同學在合作中可以相互學習、取長補短，遇到困難時一起解決，一方面可以綜合提高個人力量，一方面也促進同學形成團隊精神。以蘇教版學校數(shù)學四班級下冊《熟悉數(shù)對》一課的教學為例，特殊適合開展小組合作探究教學，以小組為單位，可以進行相互的位置提問和回答練習，并在一人回答時，其他人檢查其答案是否正確。 三、用嬉戲教學方式，充分調(diào)動同學樂觀性 學校數(shù)學可以實行嬉戲教學的方式來調(diào)動同學的樂觀性，嬉戲教學假如找準
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