報(bào)任安書(shū)教學(xué)方案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 略陳固陋”。（第1段） 復(fù)信內(nèi)容：①地位低下（主上所戲弄，流俗之所輕），身遭極辱，不能勝任。（第2段） ?、谛Ч胖t人忍辱負(fù)重，退而著書(shū)，“思垂空文以自見(jiàn)”。（第4段） ?、墼俅伪憩F(xiàn)自己無(wú)可比擬的`憂憤處境，點(diǎn)明自己有負(fù)囑托的原因。（第5段） ?。ń庹f(shuō)：訓(xùn)練概括語(yǔ)段能力，讓學(xué)生初步把握文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為下一步突破重點(diǎn)作準(zhǔn)備。） 四、布置作業(yè) 課后誦讀課文?！ 。ń庹f(shuō)：為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。） 第二課時(shí) 一、繼續(xù)研習(xí)課文 具體研讀，突破重難點(diǎn)。 ?。?）分段研習(xí)，理解行文脈絡(luò)，理清內(nèi)容邏輯?！ 、傺辛?xí)第1段：此段在文中的作用是什么？ 明確：此段交待了全文的內(nèi)容：復(fù)信是要為自己無(wú)法“推賢進(jìn)士”“略陳固陋”?！ 、谘辛?xí)第2段：此段在內(nèi)容上有幾個(gè)層次？與無(wú)法“推賢進(jìn)士”有何關(guān)系？ 明確：兩個(gè)層次。一是說(shuō)自己史官地位低微，“為流俗之所輕”，與“螻蟻”無(wú)異；一是說(shuō)自己身受極辱，如虎陷“檻阱”，“積威約之漸也”。下獄受刑，是作者一生中最慘痛的打擊，側(cè)面說(shuō)明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低賤的地位，這就交代了自己不能完成任安期望的“推賢進(jìn)士”的任務(wù)的原因?！ 、垩辛?xí)第4段：兩段文字上的聯(lián)系是什么？?jī)?nèi)容上似與“推賢進(jìn)士”無(wú)關(guān)，為什么要這樣寫？ 明確：第3段寫古代“倜儻非常之人”受辱處困，退而著書(shū)，“思垂空文以自見(jiàn)”。第4段寫仿效古之賢人，“就極刑而無(wú)慍色”，著《史記》以“償前辱之責(zé)”。第3段的人物是第4段中自己的榜樣和力量，兩段共同交代了自己忍辱負(fù)重的原因。這似與回復(fù)內(nèi)
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