小學(xué)二年級語文雞媽媽的新房子教案、教學(xué)反思及練習(xí)題(編輯修改稿)
2025-04-05 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意） 那你能當(dāng)這只鵝大哥來對這只雞媽媽提意見嗎？ 表演，評價（看得出，你很關(guān)心雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。善意的提） 那雞媽媽從這件事中明白了什么？回答問題。板書：多聽別人的意見 狐貍又提出了什么建議呢？齊讀 那么狐貍提的這個建議怎么樣？從哪兒看出?！ ∫惶欤u媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。忽然，她在窗臺上發(fā) 現(xiàn)了狐貍的腳印。原來，狐貍說“你家的窗子在開大一點兒就更好了?！睘榈氖鞘裁矗俊 『偟慕ㄗh是為了自己，對雞媽媽來說是不懷好意的（板書：惡意） 這只不懷好意的狐貍會怎么來提意見呢？ 誰能試試看。評價：演得很好，演出了狐貍的狡猾?！ ∵@件事后，雞媽媽得出結(jié)論（指板書）：不是誰的意見都得聽。 那誰的意見可以聽，誰的意見不可以聽呢？ 1總結(jié)：對，象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽 別人的意見，但不是誰的意見都得聽?！ ?雞媽媽明白這個道理？“趕緊”，從此雞娃娃再也沒有少過?！ 皬拇恕笔菑氖裁磿r候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。 四、總結(jié)全文，拓展延伸 從這個故事里，你知道什么道理？你能舉個生活中的例子嗎？《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思 《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，目的在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實際情況，不去分析思考，會付出慘重的代價的。本課內(nèi)容比較淺顯，因此我安排了一個課時來完成這篇課文的教學(xué)?！ ≡趯?dǎo)入新課時，我先用課件出示了雞媽媽和小雞的圖片，然后讓學(xué)生跟它們打招呼，再利用范讀方式將故事讀給學(xué)生聽，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。詞語教學(xué)是小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的重點，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言。因此在學(xué)生自己初步閱讀課文之后，我對課文中的一些重點詞語進行了檢查，讓學(xué)生讀，同時讓學(xué)生對一些難寫的詞語在筆記本上進行了抄寫?！ ≡诮虒W(xué)雞媽媽的房子“既漂亮，又牢固”這個句子時，我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本句子中用了“既……又……”把雞媽媽房子的兩大特點集中在了一起。接著問學(xué)生：你能用“既……又……”的句式造句嗎？（通過造句的形式讓學(xué)生及時掌握這樣的句式。）但是幾乎沒有學(xué)生舉手來造句，我又讓學(xué)生來補充：我們的。教室既（）又（）。我家的小弟弟既（）又（）。但是效果還不是很令人滿意。也許，正如評課老師說的，如果我能利用學(xué)生身邊的具體事例來讓學(xué)生補充造句，如蘋果既（）又（）；或者請一位女同學(xué)站起來，讓大家用這個句式來說，那效果肯定會好很多?！ ≡诶斫庹n文內(nèi)容時，由于考慮到這是選學(xué)課文，必須一節(jié)課上完，因此急于去完成教學(xué)任務(wù)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如當(dāng)提了個問題，學(xué)生一下答不上來，我就馬上進行引導(dǎo)，或是自己直接說出來，沒有給
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