后進(jìn)生教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有一種輕蔑的神態(tài)，還有的同學(xué)在悄悄給這位學(xué)生做提示，前排的一個(gè)學(xué)生悄悄告訴我，他是全班后幾名的學(xué)生。這位被叫的學(xué)生一臉窘迫感，很不自然地站了起來(lái)，沒(méi)有一絲的自信心?？吹竭@種情況，我心中很不是滋味，我感慨萬(wàn)千，感慨之一就是，現(xiàn)在的學(xué)生為什么總是愛(ài)取笑別人，感慨之二就是，這個(gè)學(xué)生為什么心甘情愿被別人而取笑呢，為什么連一點(diǎn)自信的感覺(jué)都沒(méi)有呢？如果我不及時(shí)給以自信心的挽救，那這個(gè)學(xué)生將很難崛起。于是我輕輕說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，請(qǐng)大家靜下來(lái)，要相信這位同學(xué)，相信你能做到的，這個(gè)同學(xué)也能做到，你會(huì)的他也會(huì)，還有那些想給他做提示的同學(xué)，你們難道就這么不相信人家能回答出這個(gè)問(wèn)題嗎？相信他！他不會(huì)讓我們失望的！”一句話，全班靜悄悄，伴著我信任的目光，這位同學(xué)竟回答出來(lái)了！我激動(dòng)的第一個(gè)給他鼓起了掌，隨之全班響起了熱烈的掌聲，這個(gè)學(xué)生眼中又恢復(fù)了久違的自信感！全班同學(xué)生的目光也由不信任轉(zhuǎn)變成了欣賞！在這以后，這個(gè)學(xué)生在我的生物課上表現(xiàn)非常好，聽(tīng)課認(rèn)真，回答積極，勇與參與各項(xiàng)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷上升?！ ∵@個(gè)學(xué)生巨大的改變給了我久久的思索，學(xué)生是多么需要教師的信任，是多么需要教師的尊重，尤其是后進(jìn)生更是渴望倍加！我們做為教師請(qǐng)不要吝嗇自己能給別人的信任和尊重，請(qǐng)多多關(guān)注這些后進(jìn)生的細(xì)微情感！ 后進(jìn)生教學(xué)反思6“后進(jìn)生”即原來(lái)所說(shuō)的差生、學(xué)障生、學(xué)困生，現(xiàn)在以“后進(jìn)生”命名。主要是想讓教師能關(guān)注他們，給予他們幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！ ‖F(xiàn)在我教的五年級(jí)，有四十名學(xué)生，“后進(jìn)生”就有13名學(xué)生，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。記得剛開(kāi)始帶這個(gè)班時(shí)，學(xué)生陳開(kāi)江經(jīng)常抄別人的作業(yè)，開(kāi)始我特別生氣，經(jīng)常批評(píng)教育，可效果總是不明顯。后來(lái)我從其他老師，班里同學(xué)了解到，這孩子一直不完成作業(yè)、練習(xí)，是班里公認(rèn)的“老資格”，上課一直是聽(tīng)“天書(shū)”。家里人沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生竟然養(yǎng)成了厭學(xué)的陋習(xí)，找她問(wèn)原因，孩子怯怯地說(shuō)：“老師，我學(xué)不懂，我笨”。我非常震驚，孩子竟然自己認(rèn)為自己笨，如此自卑，這將影響她今后漫長(zhǎng)的人生，一種教師的責(zé)任驅(qū)使我，讓我決定幫助這個(gè)孩子。 第二天，我和他和顏悅色地談了很久，鼓勵(lì)他不要小看了自己，不懂就問(wèn)老師，從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對(duì)象，上課有意觀察她一舉一動(dòng)，一言一行，漸漸我有了針對(duì)性的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。 對(duì)他進(jìn)行基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單的口算，計(jì)算，應(yīng)用題。當(dāng)他聽(tīng)到我對(duì)她說(shuō)第一句：“有進(jìn)步，加油呀！”從此他學(xué)習(xí)多了個(gè)“為什么”，對(duì)數(shù)學(xué)也有了興趣?！ ∫耘笥褞W(xué)習(xí)，讓他多一個(gè)交流的平臺(tái)。當(dāng)與同桌楊紫娟為一個(gè)題而爭(zhēng)辯時(shí)，雖然總是錯(cuò)，但能看到他開(kāi)朗地一笑，趕緊糾正過(guò)來(lái)?！ 〕浞中湃?，信任是師生和諧溝通的橋梁。他現(xiàn)在又不會(huì)做的題或詢問(wèn)同桌或詢問(wèn)老師，他的作業(yè)現(xiàn)在抄別人的現(xiàn)象沒(méi)有了。孩子變得自信、活波了許多?！ ∥蚁?，雖然現(xiàn)在她學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓懿睿羞M(jìn)步就是最好的，我相信，用“耐心”、“愛(ài)心”去關(guān)注每個(gè)后進(jìn)生，總會(huì)有苦盡甘來(lái)的日子?！ 『筮M(jìn)生教學(xué)反思7所謂后進(jìn)生，就是班上學(xué)習(xí)落后，紀(jì)律較差或二者兼
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