【正文】 為教師請不要吝嗇自己能給別人的信任和尊重，請多多關注這些后進生的細微情感！　　后進生教學反思6“后進生”即原來所說的差生、學障生、學困生，現(xiàn)在以“后進生”命名。所以，不要在氣頭上懲罰孩子，絕對不能體罰孩子；批評孩子時要對事不對人；不要在公開場合批評與懲罰孩子；懲罰的強度要與孩子不當?shù)男袨橄喾Q等等。這樣，他們的人生旅途必將充滿著掌聲、充滿著決心信心。否則，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、傾向，就不能建立友好的師生關系，不能消除他們的消極情緒，增強他們學習的信心。是的。在孩子的成長中不能缺少稱贊，稱贊在塑造孩子的良好行為中有非常重要的作用。對教育教學中出現(xiàn)的問題，不要過多地埋怨學生。后進生教學反思　　后進生教學反思1教學目標是各有特點的個體，因此要切合學生實際，教學中要關注學生的情緒生活和情感體驗，教學中要關注后進生，對他們要有包容的態(tài)度。　　教師要有自我批評的精神，有勇氣向學生承認自己的過錯。　　稱贊能滿足人的自尊傾向，一般而言，個體都有一種自尊傾向，喜歡以肯定的態(tài)度對待自己，如果個體總不能以肯定的態(tài)度對待自己，那就失去了自身存在的價值感，也可能逃避現(xiàn)實，甚至會自我毀滅。噢，原來早上我看見他在做手工時，贊揚過他：“你的手工做得真好，要是作業(yè)也能這樣，該多好??！”沒想到無意中的一句贊揚，卻出現(xiàn)了上課前的這一幕。唯有關心、愛護和尊重，他們才能接納教師，親近教師，才能敞開心扉，吐露心聲，教師才能深入了解后進生、了解他們的’愛好和才能，了解他們的喜怒哀樂和精神需求，了解他們的個性特點和內心世界，才能有的放矢地予以指導。讓他們生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能培養(yǎng)積極向上的健康心境，以積極主動的態(tài)度去學習新的知識、探索新方法、研究新問題。懲罰與批評的結果是讓孩子認識到要對自己的不良行為負責。于是我輕輕說了一句話：“同學們，請大家靜下來，要相信這位同學，相信你能做到的，這個同學也能做到，你會的他也會，還有那些想給他做提示的同學，你們難道就這么不相信人家能回答出這個問題嗎？相信他！他不會讓我們失望的！”一句話，全班靜悄悄，伴著我信任的目光，這位同學竟回答出來了！我激動的第一個給他鼓起了掌，隨之全班響起了熱烈的掌聲，這個學生眼中又恢復了久違的自信感！全班同學生的目光也由不信任轉變成了欣賞！在這以后，這個學生在我的生物課上表現(xiàn)非常好，聽課認真，回答積極，勇與參與各項小組活動，學習成績也在不斷上升。我非常震驚，孩子竟然自己認為自己笨，如此自卑，這將影響她今后漫長的人生，一種教師的責任驅使我，讓我決定幫助這個孩子。孩子變得自信、活波了許多?！　∫?、愛心感化關心倍增　　對差生的教育，切記簡單粗暴?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，一個學校、一個班級它都要有不同的制度約束人們的行為。　　后進生教學反思8有道是“十指有長短”，每個班級不可能都是好學生，肯定會出現(xiàn)成績不是很理想的“差生”?！　嶋H上，如果一個優(yōu)秀的老師面對新的教材，他不會跟著經(jīng)驗走，會主動研究教材，了解一個個知識點在不同時期的側重點，這樣的研究無疑能夠減輕知識學習的難度，有利于孩子循序漸