我的后進生輔導計劃-后進生轉(zhuǎn)化(更新版)
【正文】 有一種強烈的求知欲，才會收到良好的教育效果。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向，是學生進行認識活動的動力之一。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展對后進生堅持“四個不”“五個先”原則“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。四、工作措施弄清后進生落后的原因，尋找病根，以便對癥下藥，這為促其轉(zhuǎn)變準備了重要條件，使后進生輔導工作有明確的目的性和針對性，從而使輔導工作走上捷徑，容易找到恰當?shù)姆椒?。與家長多聯(lián)系、齊抓共管充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。中下生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題…教師可針對具體情況，對癥下藥。第一篇：我的后進生輔導計劃后進生轉(zhuǎn)化我的后進生輔導計劃一、師幫生教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起者“導”和“演”的雙重作用蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。教給中下生學習方法五年級的新知識內(nèi)容較多。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，可進行英語知識方面的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。三、轉(zhuǎn)化目標通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習信心，對于掌握基本技能起到推動作用。所以教師更應(yīng)該走進學生的內(nèi)心世界，尤其是“后進生”的內(nèi)心世界。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。要創(chuàng)造機會，讓后進生獲得成功每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應(yīng)重視學生的這種心理。1對后進生進行個別輔導多找學生個別談話，使其真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭?！弊鹬厥抢斫獾那疤?，也直接體現(xiàn)了愛護，只有以誠待人，以德動人，以情感人，思想教育才能成功，否則，以居高臨下的姿態(tài)，視學生為路人，唱高調(diào)，扣帽子，講原則侈談大道理，是急難奏效的。對不同的后進生 用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。開學的第一次考試讓我大吃一驚。同時也給我注入了強大的動力。那天小測驗中他考了90分，他高興得對我說“老師，第一次呀。面對后進生，作為教育工作者和他們應(yīng)交朋友，了解他們的精神需要，并為他們創(chuàng)造良好條件，促使他們盡早轉(zhuǎn)化。班主任和科任老師應(yīng)引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來，感到愉快。應(yīng)把家庭、學校、社會三股力量聯(lián)合起來，形成教育的合力，以取得良好效
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