我的后進生輔導計劃-后進生轉化(完整版)
【正文】 逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。樹立他們的自信心。由于英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助語教師作好后進生的轉化工作?！泵恳晃唤處煻紤钚胚@一點。表面上，后進生表現出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。如面對調皮掏蛋的學生時，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。他們的心里總會有小小感激。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：一、自卑感強，后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；三、因為完成作業(yè)的難度較大或者習慣不好，經常沒有完成作業(yè)。蘇聯教育家霍姆林斯基曾經說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童，”如果教師愛護學生，體貼關心學生，學生親其師，就會信其道，才會效其行。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。教給方法，提高興趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高后進生的學習效率。使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網絡。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正常現象。美國作家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。利用課余時間幫助后進生 輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。事實上，的確如此。從他的身上我也體會到：差班是最有潛力的班級?！钡院蟮膶W習中，他很用心，上課手舉得很高。第五篇：后進生轉化輔導制度后進生轉化輔導制度轉化后進生是一個非常艱難、非常細致而又非常特殊的工作。三、尊重、熱愛、信任和寬容。六、要尋求家長、社會有關部門的配合。用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。四、樹立正確的教育觀，提高教師在特珠教育學方面的修養(yǎng)。為此，制定本制度如下：一、深入了解，有的放矢。”我們兩個都笑了。其次，努力發(fā)現后進生的“閃光點”，多給他們一些關愛。五班28人有19個不及格，六班27人有19個不及格，及格同學七八十分居多，不及格的大多為二三十、三四十分，最低分5分。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生 創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。后進生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉化工作?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，
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