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后進(jìn)生教學(xué)反思-wenkub.com

2025-04-05 12:30 本頁面
   

【正文】   做好了以上幾個方面的轉(zhuǎn)變,我們才能尊重信任學(xué)生,平等對待學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的積極參與者,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生始終感受到自己的主體地位,使學(xué)生在課堂上都有目標(biāo),有事做,從而創(chuàng)設(shè)一個寬松有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,而這樣一種環(huán)境可以使不同水平的學(xué)生無憂無慮、無所顧忌地去學(xué)習(xí),無拘無束地表現(xiàn)自己,最大限度地發(fā)掘自己的潛能,得到最大收獲?! 『筮M(jìn)生教學(xué)反思10新一輪課程改革向當(dāng)前英語的教與學(xué)提出了新要求,教育部新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:英語課程要面向全體中、小學(xué)生,要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即要努力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式;要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信?! 『筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)往往與家庭環(huán)境有關(guān)系,我們的人生不可能一帆風(fēng)順,孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境隨時都在發(fā)生變化,一旦家庭發(fā)生變故,孩子就可能產(chǎn)生不安全感,這對于課堂接受知識無疑是有害的。當(dāng)后進(jìn)生有了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步,我們不僅對面要表揚(yáng),而且要對著全班學(xué)生的面表揚(yáng),以提高他們的自信心,提高他們在學(xué)生心中的地位。使本來落后的差生身心更加受到傷害,無形中增加了他們對老師的憎恨,也對老師所教學(xué)科更加厭倦。開學(xué)初進(jìn)行家訪,每個周末的班會課上作總結(jié)?!币虼?,每個教師都要善于去尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn),都去抓住它,使它成為指引后進(jìn)生的一盞明燈,指引他們看見自己的長處,增強(qiáng)對自己的信心,刻苦努力就會成為成功的驕傲?!安钌钡男纬捎袃煞N:一種是客觀上的屬于智商較低。因此,這項(xiàng)工作應(yīng)是每個教育工作者的重任?! 『筮M(jìn)生教學(xué)反思7所謂后進(jìn)生,就是班上學(xué)習(xí)落后,紀(jì)律較差或二者兼有的學(xué)生。  充分信任,信任是師生和諧溝通的橋梁?! λM(jìn)行基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練,簡單的口算,計(jì)算,應(yīng)用題。家里人沒時間,也沒能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。主要是想讓教師能關(guān)注他們,給予他們幫助,使他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。這位被叫的學(xué)生一臉窘迫感,很不自然地站了起來,沒有一絲的自信心。  在后進(jìn)生的教育上,我們需要認(rèn)真思考的問題很多,做的事情還有很多很多,真誠希望在我們的關(guān)心與幫助下,他們會健康、快樂地成長。懲罰與批評像一帖膏藥,或許它可以立即見效,但如果運(yùn)用不好,會帶來難以彌補(bǔ)的傷痕。  人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞,后進(jìn)生更是如此。富有人文精神的老師,自然而然就會善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個閃光點(diǎn),欣賞他們價值,從而樹立起后進(jìn)生的自信心和自豪感。往往還會適得其反,比如:因后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好,教師一葉障目,信口開河,把后進(jìn)生說得一無是處——你處處落后于其他同學(xué),你無藥可救等。事實(shí)證明:賞識、贊揚(yáng)、鼓勵是矯正后進(jìn)生的一副良藥。在現(xiàn)實(shí)生活中,后進(jìn)生往往被老師忽視,被同學(xué)歧視,受家長責(zé)罵,他們在痛苦中生活,在煩惱中成長。  后進(jìn)生教學(xué)反思3今天我一走進(jìn)教室,陳偉鵬同學(xué)就高高地舉起小手。所以,稱贊能產(chǎn)生特殊的心理效應(yīng),它能夠加強(qiáng)或滿足他人的自尊,使他人以肯定的態(tài)度對待自己。”  微笑送給后進(jìn)生,如同春風(fēng)拂過大地,會有讓你意想不到的效果!  后進(jìn)生教學(xué)反思2
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