【總結(jié)】第一篇:“后進生”轉(zhuǎn)化案例分析 “后進生”轉(zhuǎn)化案例分析 (雅安市名山區(qū)紅星鎮(zhèn)初級中學 名山 625100) 李穎龍,2015級學生,該生當時是我們班典型的“后進生”。非常單瘦的一個男生,平時...
2025-10-06 14:09
【總結(jié)】第一篇:小學后進生轉(zhuǎn)化案例 小學后進生轉(zhuǎn)化案例 成功教育表明:任何一個學困生,他們都有成功的愿望,只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能,采取恰當?shù)姆椒?,他們都能逐步走向成功!作為教師要相信學困生也能成功...
2025-10-08 22:48
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化案例(二) 九年級班主任轉(zhuǎn)化后進生個案材料 九四班班主任:王嘯 案例分析: 李豪同學成長于一個優(yōu)越的家庭,從小在家長的疼愛呵護下長大,衣食無憂,每天按部就班的上學,成績較好,...
2025-10-08 14:40
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化案例分析 后進生轉(zhuǎn)化案例分析 我校六(2)班有個學生叫黃露林。六年級上學期時,上課要么擾亂他人學習,要么情緒低落;下課胡亂打鬧,同學間經(jīng)常鬧矛盾,同學們都嫌棄他;不做作業(yè),各門功...
2025-10-08 22:04
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化輔導案例 后進生轉(zhuǎn)化輔導案例 蒙陰鎮(zhèn)中心小學 王玲 一、指導思想 后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現(xiàn)“英語太難...
2025-09-29 22:38
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化及案例 特別的愛給特別的你 ——后進生轉(zhuǎn)化案例 花林中學 周紫 琴 愛永遠是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛,任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈;如果沒有愛,任何甜言蜜語都無法打...
2025-10-08 21:35
【總結(jié)】第一篇:小學后進生轉(zhuǎn)化案例 潤物無聲 ————后進生的轉(zhuǎn)化 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生,轉(zhuǎn)化后進生是班主任所肩負的重大而艱巨的任務,也是教育工作者不容推卸...
2025-10-08 16:03
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化措施-后進生轉(zhuǎn)化 后進生轉(zhuǎn)化措施 (一)培養(yǎng)學習興趣 興趣是促進其自覺學習的原動力,興趣是最好的老師。如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,他們自然就不會把學習當苦差事。我們經(jīng)??吹?,孩子...
2025-10-06 23:29
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)-后進生轉(zhuǎn)化 后進生轉(zhuǎn)化總結(jié) 讓每一個學生成才,讓每一位家長放心,提高全民族的科學文化素質(zhì),教育要求我們面向全體學生。實施素質(zhì)教育要求面向全體兒童、少年,促進每一個學生的發(fā)展...
2025-10-08 22:03
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化典型材料 后進生轉(zhuǎn)化典型材料 2008—2009學年度上學期 二年三班 后進生與普通學生相比,往往具有更復雜的心理,更多的困難和障礙,因此對他們的教育和培養(yǎng),必須注意每一環(huán)節(jié)...
2024-10-21 08:29
【總結(jié)】第一篇:后進生轉(zhuǎn)化典型材料 六年級數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化典型材料 六(1)班 葉紅霞 我班學生劉明,是一個好動、貪玩、愛開小差的孩子,上課不能專心聽講,也不能按時完成作業(yè),學習成績一直處于中下水平,父...
2024-10-25 16:43
【總結(jié)】第一篇:轉(zhuǎn)化教育后進生的典型案例2011 轉(zhuǎn)化教育后進生的典型案例2011、12、5楊玉英 我擔任九年級1班班主任,班上有個學生叫楊滿意,學期初便是一個典型的后進生。該生剛?cè)氤跻粫r,上課要么擾亂他...
2024-10-21 13:57
【總結(jié)】第一篇:班主任后進生轉(zhuǎn)化案例-后進生轉(zhuǎn)化 班主任后進生轉(zhuǎn)化案例 案例: 今天下午的室內(nèi)活動課是由同學們最喜歡的王老師主持的。課上同學們思維活躍,爭相回答問題,課堂氣氛十分令人滿意。惟獨王剛小朋友...
2025-10-08 23:50
【總結(jié)】第一篇:初中生物后進生轉(zhuǎn)化案例分析-后進生轉(zhuǎn)化 初中生物后進生轉(zhuǎn)化案例分析 實踐告訴我們:做好差生的轉(zhuǎn)化工作至關重要。怎樣來做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢?實驗研究表明:認真分析差生學習上的心理障礙,并研究...
2024-11-09 01:32
【總結(jié)】后進生轉(zhuǎn)化案例班主任張開玉后進轉(zhuǎn)化對象介紹:尤凱,學習態(tài)度差,上課不想聽課,有時還公開在底下玩玩具或睡覺,但也有時會聽課,會發(fā)言,屬隨便性格型。但有時感到學習的重要時,又能積極學習。但是持續(xù)時間不長,三天打漁兩天曬網(wǎng)。好在他有一絲絲尊重老師的心,老師的好言相勸,他能點到為此。因此,我把他定性為思想素質(zhì)還可以的后進生。轉(zhuǎn)化后進生的理論:蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學生成千
2025-05-12 00:33