小學后進生轉(zhuǎn)化案例(編輯修改稿)
2024-10-17 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、基本情況：班上有個學生朱紅霞，在課堂上有時很活躍，反應敏捷，有時上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會不做作業(yè)。課后預復習工作也不認真，從考試、測驗的情況看，該學生知識的掌握情況一般偏下。通過家訪，我了解到這位學生的父母一年前離異了，這對其影響比較大。再加上她本身學習基礎不是很扎實，使其對學習失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學習上和班級水平拉開了很大的距離。二、教育過程：第一、有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關心她的生活開始作為突破口。利用課余時間和她聊聊天，問問她的生活情況。同時，經(jīng)常談談她的學習情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給她輔導。使她感到我們之間的融洽關系，沒有隔閡。其次，也是非常重要的一點，在上課時，讓她體會到我對她的期望和關心。上課的時侯，我鼓勵學生自己站起來，大膽地說，說錯了沒關系，敢說就是勝利，陳某上課敢問，這充分調(diào)動了她的學習積極性，讓她有一種學習的愿望。對她每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨給她布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，她每次都欣喜地接受。第三，對他不足之處進行適當?shù)呐u。在沒有得到學生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學生，千萬不要對學生進行當眾批評，否則，你就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把她喊到一邊，我先表揚了她近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把她的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。此后，我發(fā)現(xiàn)她上課發(fā)言更積極，思維更集中了，而且，有時還拿了課外書籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但從對學習失去興趣，對自己更加失去信心，轉(zhuǎn)人主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我每天布置的家作，說明前面我的教育還是成功的。班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，我覺得必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則。以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作。第四篇：后進生轉(zhuǎn)化案例后進生轉(zhuǎn)化案例之二一、案例介紹趙文凱、翟佳琦是學校有名的雙差生，學習態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，學習成績較差。另外，他們還是班上的“搗蛋鬼”，經(jīng)常違反學校紀律，下課胡亂打鬧，與同學經(jīng)常鬧矛盾并參與打架，上課說話睡覺，擾亂課堂，二、案例分析趙文凱和翟佳琦的家庭環(huán)境、學習態(tài)度及性格等方面都較相似。他們的父母常年在外，一直與爺爺奶奶生活在一起，屬于典型的留守兒童。由于缺少父母的關愛，加之性格上較貪玩，逐漸淡化了學習興趣，失去了學習目標，養(yǎng)成了很多壞習慣，經(jīng)常違反學校紀律。老師的批評，同學的恥笑，家長的責罵，使他們埋下了嚴重的心理陰影，最終成了學校有名的后雙差生。三、轉(zhuǎn)化方法主動接近，坦誠交流。尋找一個合適的機會，與趙文凱和翟佳琦同學分別進行一次平等坦誠的交流，交談中首先要學會接受她的錯誤與缺點，用“寬容之心”贏得她的信任，然后打開他們的心扉，了解其內(nèi)心世界、思想動向和心理需求，制定相適應的轉(zhuǎn)化方案。聯(lián)系家長，真誠溝通。根據(jù)趙文凱和翟佳琦的情況，后進現(xiàn)狀相當一部分是由于家庭原因造成的，因此與他們的父母通過多種方式進行真誠的溝通，了解到他們的家庭情況及他們在家的表現(xiàn)。對家長的教育態(tài)度表示理解，同
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