小學數(shù)學乘法運算定律課件【三篇】(編輯修改稿)
2025-04-05 12:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交換兩個因數(shù)的位置，積不變?！ 煟汉芎?，兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律?！ 煟耗隳苡米帜副硎境朔ń粨Q律嗎？ 生：能?！ 煟喊阉硎驹诰毩暭埳??！ W困生2回答?！ 驹O計意圖：總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力，用字母表示定律，使知識點由抽象向具體過渡，建構(gòu)模型，滲透了“符號化”思想，使學生理解數(shù)學的抽象性并體會了符號的簡潔性，加強對知識的理解和運用能力?！俊 〗虒W乘法結(jié)合律?！ 煟簞偛磐瑢W們通過學習，知道乘法也有交換律，那么乘法中會不會也有結(jié)合律呢？下面我們繼續(xù)觀察植樹情景圖。 ?。ㄕn件出示植樹情景圖） 師：一共需要澆多少桶水？怎么列式？ 學困生1：（255）2生：25（52） 師：你能說出每個算式的意義嗎？ 學困生1：算式（255）2中，255是先算一共種了多少棵樹，再算一共要澆多少桶水?！ ∩核闶?5（52）中，52是先算每個小組要澆多少桶水，再算25個小組一共要澆多少桶水?！ 驹O計意圖：通過發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學信息，讓學生自己尋找要解決這一數(shù)學問題的方法，提高解決問題的能力?！俊 煟喊阉嬎阍诰毩暭埳稀！ ∽鐾旰笞寣W困生3和其他學生寫在黑板上?！ 煟和ㄟ^上面的計算，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：積相等?！ 煟海?55）2=25（52） 師：你能再舉幾個這樣的例子嗎？ 生：能?！ W困生2和其他學生舉例?！ 煟哼@樣的例子能舉完嗎？ 生：不能。 師：請仔細觀察這些式子有什么特點？ 生：因數(shù)不變，積相等，運算順序不同?！ 煟哼@就是乘法結(jié)合律。 師生一起概括乘法結(jié)合律?！ ∪齻€數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律?！ 驹O計意圖：利用乘法交換律的方法來總結(jié)乘法結(jié)合律，培養(yǎng)學生類比、遷移能力和抽象概括的能力，引導學生由感性認識上升到一定的理性認識?！俊 煟耗隳苡米帜副硎境朔ńY(jié)合律嗎？ 生：能?！ 煟喊阉硎驹诰毩暭埳??！ 驹O計意圖：學生用字母表示定律，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高對知識的概括和運用能力?！俊 煟罕容^（255）2和25（52）的算法，哪種計算簡便？為什么？ 學困生1：第二種，后兩個數(shù)先乘是整十，容易計算。 師：對。運用乘法運算定律也可以簡便計算?！ 驹O計意圖：讓學生比較兩種算法，發(fā)現(xiàn)運用乘法運算定律能夠簡便運算，了解乘法運算定律的作用?！俊 煟呵懊嫖覀儗W過了加法的兩個運算定律，我們來比較一下加法交換律和乘法交換律，加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：相同點：交換律是交換兩數(shù)的位置，數(shù)和結(jié)果不變；結(jié)合律是改變運算順序，數(shù)和結(jié)果不變。不同點：加法交換律和加法結(jié)合律中的數(shù)之間是加號連接，數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和；乘法交換律和乘法結(jié)合律的數(shù)之間是乘號連接，數(shù)叫因數(shù)，結(jié)果叫積?！ 驹O計意圖：對知識進行分類梳理是學生學習數(shù)學的必備基本功，教學中，將加法的運算定律和乘法的運算定律進行分類梳理，提高學生的類比思維能力，熟知兩種定律的區(qū)別，對兩種定律認識更清晰，應用更熟練。】 三、鞏固練習 在里填“”“ 361919362742527（425） 1252412583678687 學困生2回答。 根據(jù)乘法運算定律填上合適的數(shù)?！ ?232=32___10875=______ 學困生3回答。 3067=3
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