【文章內(nèi)容簡介】 （第一課時）預(yù)設(shè)達(dá)到以下目標(biāo)：　　會寫14個生字，能正確認(rèn)讀“啟程、特殊、麻煩、呼吁、車廂”等詞語。　　能把課文讀正確、讀通順，并抓住重點詞句，感受氣候的惡劣和燕子處境的危險。　　通過角色轉(zhuǎn)換抒寫“呼吁”感受貫穿全文的愛鳥之心，增強(qiáng)環(huán)保意識?！　〗虒W(xué)難點：　　體會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容，感受燕子遇到的麻煩?！　〗虒W(xué)流程：　　我們是這樣預(yù)設(shè)的：　　首先是讓孩子們對課文有一個整體的把握，圍繞這個目標(biāo)，我們設(shè)計了以下這個環(huán)節(jié)：讓孩子們自由讀課文，把課文讀正確、讀通順；讀準(zhǔn)生字新詞；疏通課文，請孩子們分自然接讀課文，出現(xiàn)問題，及時指出、糾正。這幾個環(huán)節(jié)就跟我們的常態(tài)課一樣，沒什么花樣，但我們老師一致認(rèn)為作為第一課時，是不可缺少的?！　∪缓罅私狻把嘧訉Ａ小焙透形颉把嘧犹幘场薄Ｗ詈笫峭ㄟ^角色轉(zhuǎn)換來書寫“呼吁”，感受貫穿全文的愛鳥之心，增強(qiáng)環(huán)保意識?！　∥覀兌贾?，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式，體會從一個個文字中所流露出作者內(nèi)心的真摯情感。那么我們通過什么來實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為是詞語，因為詞是文本的最小單位。用心沉入詞語，才能潛入文本，實現(xiàn)語言和情感的同步發(fā)展。對于三年級的孩子來說，更顯重要。如何在課堂教學(xué)中將詞語教學(xué)行之有效，也是我們多次試教中考慮的問題。在教學(xué)中我們嘗試著由檢查反饋引出讀正確新詞，在朗讀課文中感悟積累新詞，最后在寫話中對課文中的詞語加以創(chuàng)造性的運用。學(xué)習(xí)語言，最重要的是訓(xùn)練語感，耳要聽得出來，嘴要說得出來，眼要看得出來，筆要寫得出來。在感悟燕子處境時，我們預(yù)設(shè)抓住“風(fēng)雪不止、長途跋涉”等詞語訓(xùn)練學(xué)生眼看的本事，即能夠看到文字想到描繪的畫面。在教學(xué)瑞士政府呼吁時，我們預(yù)設(shè)通過創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們體驗“呼吁”來訓(xùn)練學(xué)生筆要寫得出來的能力?！　∽詈笪蚁胝f，課堂是師生生命共舞的地方，新課程背景下的課堂教學(xué)更是充盈著“隨機(jī)性”，幾次試教下來，每次都會碰到一些意想不到的狀況，令我措手不及。不知道，今天展現(xiàn)在大家眼前的又是怎樣的一種尷尬，懇求大家到時候批評指正，多多包涵！謝謝大家！《燕子》說課稿3　　一、說教材　　《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它為春天增添了許多生機(jī)，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛?！　《⒄f教法　　《燕子》篇幅短小，描寫生動，文筆優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀品味，讀中品味，讀中感悟，因此，本課教法以朗讀教學(xué)為主，新課標(biāo)倡導(dǎo)探究，自主，合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)，點撥，范讀以及必要的講解，歸納和小結(jié)?！　∪?、說學(xué)法　　課堂是學(xué)生活動的舞臺，我們學(xué)校提出的教學(xué)理念是為了每一個學(xué)生的發(fā)展，所以課堂上應(yīng)讓每一個學(xué)生都參與其中，預(yù)習(xí)質(zhì)疑可以采取自學(xué)方式，因為每個學(xué)生的個體素質(zhì)是存在差異的，自學(xué)階段，學(xué)生容易有自己的獨特體驗，交流探討則是互學(xué)階段，善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)己之短，通過小組討論或單獨發(fā)言，在全體學(xué)生的誦讀中感受知識的魅力，體會習(xí)得的快樂?！　∷?、說教學(xué)程序　　第一環(huán)節(jié):，讓學(xué)生對本文的主角 燕子有了一個初步的認(rèn)識，為我們更好的學(xué)習(xí)它做好鋪墊?！　〉诙h(huán)節(jié):首先自由通讀課文，因為通讀課文能為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語言作鋪墊。學(xué)生通讀時，教師提出要求:用自己喜歡的方式朗讀，同時巡回指導(dǎo)，然后檢查學(xué)生的生字詞認(rèn)知情況?！　〉谌h(huán)節(jié):學(xué)習(xí)課文，知道課文是從哪些方面來寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。　　五、說板書設(shè)計　　隨機(jī)抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的閃光點進(jìn)行板書，幫助學(xué)生理解課文，更好的把握文章的重點，起到引領(lǐng)的作用?！堆嘧印氛f課稿4　　一,說教材　　1 教材內(nèi)容簡介　　今天,我準(zhǔn)備的說課內(nèi)容是小學(xué)語文五年級下冊課文《燕子》,《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作,長期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目,文質(zhì)兼美,這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài),特別是在春光飛掠和憩息的畫面,著力寫出了它為春天增添了許多生機(jī),第一部分寫燕子的外形特點。第二部分寫燕子為春光增添生機(jī)。第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點 .我設(shè)計的是第一課時的教學(xué)思路及方法.　　2 教學(xué)目標(biāo)及重點,難點設(shè)計　　根據(jù)教學(xué)大綱對本冊的要求,即培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。陶冶愛美情趣,擬定本課教學(xué)目標(biāo):　　⑴ 學(xué)會本課8個生字,正確讀寫俊俏,聚攏,增添,五線譜,蕩漾,音符等詞語　?、朴懈星榈乩首x全文,背誦全文.　?、歉惺苎嘧拥幕顫娍蓯酆凸獠蕣Z目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情.　　⑷學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察和表達(dá)方法.　　《燕子》一文描寫細(xì)致生動,感情充沛激越,字里行間流露著作者對報春使者——小燕子的喜愛之情,因此,難以體會文章的寫作特色,基于此,本課的難點是體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進(jìn)行描寫.　　本