初三上冊課本語文教學教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ） 明確：我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密?！ 《?、選讀語段，體悟感情 能用自己的話說說作者這樣做表現(xiàn)了他對“綠”有怎么樣的感情嗎？ 明確：喜愛 請你找出文中體現(xiàn)作者對綠喜愛的語段內(nèi)容，并醞釀一下如何有感情地把它朗讀出來?！ 。?）學生找出體現(xiàn)作者喜愛綠的語段，并輕聲地朗讀?！ 。?）小組內(nèi)先交流朗讀，然后討論如何朗讀更好?！ 。?）全班同學交流朗讀，體會作者對“綠”的感情?！ 〗處熆筛鶕?jù)情況組織全班朗讀，并對朗讀予以指導?！ ∪?、圈畫語句，品悟文旨 通過剛才的朗讀，我們深深地體會到作者對綠的喜愛之情。那么，作者為何對綠有如此之情，請你從文中找出表明原因的語句?！ ∶鞔_：綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我并不感到孤獨，我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（齊聲朗讀體會作者的感情） 還有沒有其它的緣故呢？請你找出文中能體現(xiàn)作品寫作背景時間的語句?！ ∶鞔_：盧溝橋事件發(fā)生了。在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，終于在一天早晨。離開北平一些年了?！ ∧膫€同學能說說中國的這段歷史呢？ 面對列強入侵，作為一個愛國的作家，能無動于衷嗎？他寫這篇文章真得就沒“別有用心”嗎？請你從文中圈畫出表達作者思想感情而又富有哲理的語句，然后在文旁進行批注?！ 。?）小組先進行討論圈畫出“言外之意”的語句?！ 。?）然后各人再進行批注?！ 。?）朗讀交流批注情況，教師作好點拔小結(jié)。 ?。?）填寫句子： 作者通過寫在北平一段生活中“囚綠”的小故事，通過一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，表達了作者怎樣的思想感情?！ ∷摹⒗m(xù)寫一段話，鍛煉寫作能力 作者離開北平之時：把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。請你結(jié)合文意，接著這句話“用形象的語言描繪一下這一株被‘囚禁’多日的常春藤重見陽光的情態(tài)”?！ 〗涣鲗懽髑闆r?！ 煾鶕?jù)情況作好總結(jié)?！ 懺诤竺娴脑挘盒碌恼n程改革，對語文教師來說，我認為最重要一點是教給學生聽說讀寫的方法，教給學生品悟文章意旨的方法，指導學生怎么樣地整體地把握文章的寫作主旨，而不是把文章肢解，去一句句地分析，去一詞一詞地分析，搞得零零碎碎，文不成文，意不見旨，把文章的整體美破壞無形。到最后學生：聽文不清，說文不暢，讀文無情，寫文無意，到如此地步，實在是教者的悲哀！ 【篇三】初三上冊課本語文教學教案 教學目標 理解、積累詞語。 激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣，啟發(fā)學生感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、意
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