【文章內(nèi)容簡介】 大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說露水的露，上面一雨字頭，下面一個(gè)馬路的路，露水是下雨后結(jié)成的，下面是他的讀音，所以兩者一結(jié)合就是露水的露了！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！　　我們學(xué)會了生字，那老師就要和大家一起去看看作者是怎么描寫荷花的！　　大家讀了課文，誰能告訴老師作者是去哪看的荷花呀？哦，是去公園。哪作者分別從哪些方面描寫了荷花呢？張三，哦，從荷葉、花還有自己的想象三個(gè)方面?！　∧俏覀兙蛷暮扇~開始！請全班男生大聲的朗讀第二自然段！這里的荷葉長得怎么樣呀？小紅，哦，茂盛，還有嗎？小綠，哦，碧綠的。還有嗎？小黑，哦，又大又圓。大家是從哪些詞語看出來的呢？哦，有挨挨擠擠、碧綠的大圓盤。這里葉圣陶先生用了什么修辭手法呢？哦，比喻，把什么比做什么呢？對，把荷葉比作了碧綠的大圓盤，通過這樣一個(gè)比喻我們眼前一下子就浮現(xiàn)出了荷葉的樣子，真是生動(dòng)極了！　　這段話中有個(gè)字“冒”，大家說說冒是什么意思呢？哦，是長出來。那這里可以換成“白荷花在這些大圓盤之間長出來?！眴幔客ㄟ^這個(gè)字能感受到什么呢？李四，哦，能感受到荷葉長出來很費(fèi)力。還有嗎？還能感受到荷葉生長的過程。是呀，葉圣陶先生用這么一個(gè)字就把荷葉寫活了。　　這一段描寫了幾種姿態(tài)的荷花呢？哦，有三種，半開、全開、未開。大家都喜歡哪一種呢？說說理由！張三，哦，你喜歡半開的，覺得半開顯得很羞澀。還有嗎？小紅，哦，你喜歡全開的，顯得很華麗?！　∶鎸@么美的荷花，看看作者是怎么說的。讓我們齊讀第三自然段！　　這里為什么說說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰呢？張三，哦，因?yàn)楹苫ǘ际窃谏L中的，不是靜止的。還有嗎？哦，還有荷塘里有可能還有小魚呢！所以畫家是誰呀？對，就是大自然！　　任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？全班女生朗讀一下第四自然段。嗯，他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。變成荷花后是怎么樣的呢？哦，和荷花們站在一起，沐浴陽光，享受清風(fēng)。下面老師給大家放一首曲子，大家跟著曲子閉上眼睛想象一下如果自己是一朵荷花能感受到什么！　　嗯，音樂放完了，大家感受到什么了呀？張三，哦，自己是荷花能感受到其他荷花的撫摸，還有嗎？還有小魚在腳底下游動(dòng)。那為什么，課文里“我”會忘記自己是在看荷花呢？小組討論一下！　　一小組已經(jīng)舉手了，一小組同學(xué)先說！哦，因?yàn)榭春苫吹奶朊粤?。還有嗎？二小組，哦，因?yàn)樽髡咛矚g荷花了，還有嗎？哦，還有因?yàn)楹苫ㄌ懒?。　　正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？張三，哦，有《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》?！　〗酉聛砦覀冊俅位仡櫼幌氯~圣陶先生筆下的荷花，他是分別從哪幾個(gè)方面描寫的呢？哦，從葉子花朵自己的想象。還描寫了，荷花的顏色、姿態(tài)?！　〗酉聛砭驼埓蠹艺n后仿照這種手法寫一寫自己喜歡的花！下節(jié)課我們一起交流！　　下課！　　《荷花》教案7一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：　　遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)第二學(xué)段[造型表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)?！钡慕虒W(xué)活動(dòng)建議，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！　《?、教學(xué)背景分析：　　教材分析：　　本課與《筆墨游戲青蛙》是在三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節(jié)中國畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無固定的表現(xiàn)對象，而荷花是具體事物，讓學(xué)生在感悟筆墨情趣的同時(shí)提高中國畫的造型表現(xiàn)能力。同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習(xí)《筆墨游戲貓頭鷹》、《筆墨游戲大熊貓》打基礎(chǔ)。　　學(xué)情分析：　　學(xué)生對中國畫接觸較少，在三年級雖然已經(jīng)了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的基本規(guī)律，但是還很不規(guī)范，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問題。但是學(xué)生對中國畫的表現(xiàn)形式、特點(diǎn)有較濃厚的興趣，樂于學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國寫意畫“荷花”，使學(xué)生了解中國畫的用筆和用色。體驗(yàn)中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。　　教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調(diào)配。　　三、教學(xué)資源：　　教學(xué)方式、方法：合作學(xué)習(xí)、自主探究，觀察法、演示法、實(shí)踐法，　　教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊知識自主練習(xí)觀察分析講解演示欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)實(shí)踐欣賞評價(jià)拓展延伸?！　〖夹g(shù)準(zhǔn)備：PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設(shè)備?！　〗叹邷?zhǔn)備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等?！　W(xué)具準(zhǔn)備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調(diào)色盤、水瓶等。　　四、教學(xué)流程：　　一、組織教學(xué)　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備及擺放?！　《?fù)習(xí)舊知　　PPT展示三年級學(xué)習(xí)《水墨游戲》時(shí)的一些學(xué)生作品?！　√釂枺和瑢W(xué)們在三年級學(xué)習(xí)了哪些中國畫知識？　　欣賞過去的作業(yè)，回憶所學(xué)過知識?！　≌垖W(xué)生參照28頁圖片練習(xí)墨色變化，中鋒、側(cè)鋒的用筆方法?！　√岢霾鍟n題：筆墨游戲——荷花　　三、講授新課　　欣賞潘天壽的《晴霞圖》　　問題：你能在畫面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫中哪里用中鋒，哪里用側(cè)鋒？并說一說。　　出示真的荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析與畫中的荷花的不同?！　〔シ乓曨l——畫家畫荷花　　讓學(xué)生根據(jù)所看的自己試著畫一幅荷花圖。　　留心觀察學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題。　　展示部分學(xué)生作品　　提問：　?、僬f一說哪些作品運(yùn)用了前面所學(xué)得知識？　　②在畫作業(yè)時(shí)你遇到哪些困難？　　演示　　根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題邊演示邊講解?！　、偃~的畫法（兩種：展開的、還未展開的）　　用側(cè)鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫中荷葉的畫法應(yīng)有濃有淡）　?、诨ǖ漠嫹ā　∮玫蠢债嫹ǎㄖ袖h）　　沒骨畫法（有中鋒，有側(cè)鋒）　　③莖的畫法　　中鋒用筆，墨色有濃有淡。　　欣賞書P29的學(xué)生作品，　　說一說作品中筆墨的運(yùn)用。（簡單介紹構(gòu)圖：四角留白、莖不能平行畫）　　四、作業(yè)要求　　出示一些畫家的作品和范畫，提作業(yè)要求：　　每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構(gòu)圖安排。有能力的同學(xué)可進(jìn)行創(chuàng)作，臨摹的同學(xué)可在構(gòu)圖上有變化?！　∥濉W(xué)生實(shí)踐　　巡視指導(dǎo)：　　對筆墨掌握較好的學(xué)生，提示對構(gòu)圖的安排。　　指導(dǎo)學(xué)生對墨色濃淡的調(diào)配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)。　　重點(diǎn)關(guān)注練習(xí)時(shí)出現(xiàn)問題較多的學(xué)生，必要時(shí)單獨(dú)示范?！　×⒆鳂I(yè)講評　　組織學(xué)生組內(nèi)展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。　　展示每組選出的作業(yè)，師生共同評價(jià)?！　∑摺⒄n堂延伸　　請學(xué)生欣賞幾幅有特色的畫家作品，了解其設(shè)色及其技法特點(diǎn)?！　“?、布置任務(wù)　　下節(jié)課依然準(zhǔn)備國畫用具，學(xué)習(xí)《筆墨游戲青蛙》　　《荷花》教案8教學(xué)目的：　　通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！　W(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，會用”有的..有的..有的..”說幾句話?！　◇w會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！　±斫狻叭绻蜒矍暗囊怀睾苫ā媪瞬黄稹钡日Z句。　　課文重點(diǎn)：　　4自然段　　讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：第二自然段中的“有的〃〃〃〃有的〃〃〃〃〃〃有的”感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第四自然段中動(dòng)態(tài)的荷花教學(xué)準(zhǔn)備課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：　　導(dǎo)語：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。　　，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）　　飽脹：挨挨擠擠：翩翩起舞：，概括主要內(nèi)容：　　本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。贊美了荷花的，表達(dá)了作者?！　。伎枷铝袉栴}?！　。?）自讀課文第一自然段，想一想：“我”為什么去看荷花？這里寫出了荷花的什么特點(diǎn)？　　（2）細(xì)讀課文第二自然段，分別用“”和“”劃出描寫荷葉和荷花的語句，再結(jié)合插圖用自己的話說說它們的樣子?！　。?）“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字？結(jié)合前后文，想想作者為什么用“冒”字？　?。?）課文第二自然段中描寫了白荷花的幾種姿態(tài),分別是哪幾種？　?。?）默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”？　?。?）細(xì)讀課文第四自然段，說說作者仿佛看到了什么？讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？　?。?）自讀課文最后一自然段，結(jié)合課文，想想：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？　　，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。　　6．我也搜集了許多描寫荷花的優(yōu)美詩句、圖片，咱們上課時(shí)再來交流吧！課時(shí)安排：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　出示荷塘圖，說一說你所看到的景色?！　∥覀儊砜纯慈~圣陶爺爺是怎么寫荷花的?！　《z查預(yù)習(xí)、初讀課文　　自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　z查生字新詞的掌握情況?！　。?）出示生字新詞　?。?）指名讀，正音　?。?）說一說自己有哪些不理解的詞語　　蓮蓬：圖示理解　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。　　指名讀課文。　　三、再讀課文，初步讀出感情?！　∵x擇自己最喜歡的一段，多讀幾遍，要求讀出你所能體會到的美來?！　∽杂勺x　　指名讀　　四、作業(yè)　　抄寫生字新詞　　朗讀課文　　教學(xué)后記：課文描述生動(dòng)、逼真，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，對課文詞語易理解?！　〉诙n時(shí)　　一、細(xì)讀課文第　　二、三自然段，體會荷花的美?！　∽杂勺x課文，想象荷花的樣子。認(rèn)真朗讀課文，通過你的朗讀把荷花的美　　讀出來?！　≈该x課文，你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀，讀后說一說你為什么要這樣讀。其他同學(xué)聽說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎？為什么？　　把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學(xué)們聽聽?！　≈该f　　指名讀課文第三自然段，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述一下?！　±蠋熯@兒有一些荷花圖，看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢。　　看了這么多荷花你想說什么？你有什么感覺？　　二、細(xì)讀課文第三自然段，體會溶入自然的感覺?！　∫x課文　　看著這么多的荷花，大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——　　說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么？　　同桌討論，全班交流?！　】磮D，體會這種感覺?！　≌f說自己看后的感覺?！　∷?、指導(dǎo)背誦　　選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀，看誰讀得最好　　你能把它背出來嗎？看課件背誦　　指名背誦　　五、限時(shí)作業(yè)　　一、聽寫?！　《?、給下列詞語中加點(diǎn)的字選擇正確讀音。挨打（?。?25。ｉ）挨挨擠擠（225。ｉāｉ）仿佛（ｆ243。ｆ）佛像（ｆ．．．．．243。ｆ）　　三、聯(lián)系上下文解釋詞語?！　◆骠嫫鹞瑁骸　∷摹⒏爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容?！　”疚闹饕獙懥讼娜展珗@里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。贊美了荷花的，表達(dá)了作者。　　五、按原文填空?！　『苫ㄒ呀?jīng)開了不少了。荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)（）。白荷花在這些（）之間（