【文章內容簡介】 大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學說露水的露，上面一雨字頭，下面一個馬路的路，露水是下雨后結成的，下面是他的讀音，所以兩者一結合就是露水的露了！哇！根據(jù)三小組同學的描述一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！　　我們學會了生字，那老師就要和大家一起去看看作者是怎么描寫荷花的！　　大家讀了課文，誰能告訴老師作者是去哪看的荷花呀？哦，是去公園。哪作者分別從哪些方面描寫了荷花呢？張三，哦，從荷葉、花還有自己的想象三個方面?！　∧俏覀兙蛷暮扇~開始！請全班男生大聲的朗讀第二自然段！這里的荷葉長得怎么樣呀？小紅，哦，茂盛，還有嗎？小綠，哦，碧綠的。還有嗎？小黑，哦，又大又圓。大家是從哪些詞語看出來的呢？哦，有挨挨擠擠、碧綠的大圓盤。這里葉圣陶先生用了什么修辭手法呢？哦，比喻，把什么比做什么呢？對，把荷葉比作了碧綠的大圓盤，通過這樣一個比喻我們眼前一下子就浮現(xiàn)出了荷葉的樣子，真是生動極了！　　這段話中有個字“冒”，大家說說冒是什么意思呢？哦，是長出來。那這里可以換成“白荷花在這些大圓盤之間長出來?！眴?？通過這個字能感受到什么呢？李四，哦，能感受到荷葉長出來很費力。還有嗎？還能感受到荷葉生長的過程。是呀，葉圣陶先生用這么一個字就把荷葉寫活了。　　這一段描寫了幾種姿態(tài)的荷花呢？哦，有三種，半開、全開、未開。大家都喜歡哪一種呢？說說理由！張三，哦，你喜歡半開的，覺得半開顯得很羞澀。還有嗎？小紅，哦，你喜歡全開的，顯得很華麗?！　∶鎸@么美的荷花，看看作者是怎么說的。讓我們齊讀第三自然段！　　這里為什么說說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰呢？張三，哦，因為荷花都是在生長中的，不是靜止的。還有嗎？哦，還有荷塘里有可能還有小魚呢！所以畫家是誰呀？對，就是大自然！　　任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？全班女生朗讀一下第四自然段。嗯，他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。變成荷花后是怎么樣的呢？哦，和荷花們站在一起，沐浴陽光，享受清風。下面老師給大家放一首曲子，大家跟著曲子閉上眼睛想象一下如果自己是一朵荷花能感受到什么！　　嗯，音樂放完了，大家感受到什么了呀？張三，哦，自己是荷花能感受到其他荷花的撫摸，還有嗎？還有小魚在腳底下游動。那為什么，課文里“我”會忘記自己是在看荷花呢？小組討論一下！　　一小組已經(jīng)舉手了，一小組同學先說！哦，因為看荷花看的太入迷了。還有嗎？二小組，哦，因為作者太喜歡荷花了，還有嗎？哦，還有因為荷花太美了?！　≌驗槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？張三，哦，有《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》。　　接下來我們再次回顧一下葉圣陶先生筆下的荷花，他是分別從哪幾個方面描寫的呢？哦，從葉子花朵自己的想象。還描寫了，荷花的顏色、姿態(tài)?！　〗酉聛砭驼埓蠹艺n后仿照這種手法寫一寫自己喜歡的花！下節(jié)課我們一起交流！　　下課！　　《荷花》教案7一、指導思想和理論依據(jù)：　　遵照《美術課程標準》要求，根據(jù)第二學段[造型表現(xiàn)]學習領域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動?！钡慕虒W活動建議，使學生在美術學習過程中，體驗美術活動的樂趣，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！　《?、教學背景分析：　　教材分析：　　本課與《筆墨游戲青蛙》是在三年級學習《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎上，進一步學習中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節(jié)中國畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無固定的表現(xiàn)對象，而荷花是具體事物，讓學生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現(xiàn)能力。同時為下學期學習《筆墨游戲貓頭鷹》、《筆墨游戲大熊貓》打基礎?！　W情分析：　　學生對中國畫接觸較少，在三年級雖然已經(jīng)了解一些執(zhí)筆方法和墨色變化的基本規(guī)律，但是還很不規(guī)范，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學習的難點問題。但是學生對中國畫的表現(xiàn)形式、特點有較濃厚的興趣，樂于學習?！　〗虒W目標：　　學習中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現(xiàn)中國寫意畫“荷花”，使學生了解中國畫的用筆和用色。體驗中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學生的審美感受，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛之情?！　〗虒W重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法?！　〗虒W難點：墨色的調配。　　三、教學資源：　　教學方式、方法：合作學習、自主探究，觀察法、演示法、實踐法，　　教學流程：復習舊知識自主練習觀察分析講解演示欣賞學習藝術實踐欣賞評價拓展延伸?！　〖夹g準備：PPT演示文稿及多媒體教學設備?！　〗叹邷蕚洌鹤髌焚Y料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等?！　W具準備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調色盤、水瓶等?！　∷摹⒔虒W流程：　　一、組織教學　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準備及擺放。　　二、復習舊知　　PPT展示三年級學習《水墨游戲》時的一些學生作品?！　√釂枺和瑢W們在三年級學習了哪些中國畫知識？　　欣賞過去的作業(yè)，回憶所學過知識。　　請學生參照28頁圖片練習墨色變化，中鋒、側鋒的用筆方法?！　√岢霾鍟n題：筆墨游戲——荷花　　三、講授新課　　欣賞潘天壽的《晴霞圖》　　問題：你能在畫面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫中哪里用中鋒，哪里用側鋒？并說一說?！　〕鍪菊娴暮苫▓D片，引導學生分析與畫中的荷花的不同?！　〔シ乓曨l——畫家畫荷花　　讓學生根據(jù)所看的自己試著畫一幅荷花圖?！　×粜挠^察學生練習中出現(xiàn)的問題?！　≌故静糠謱W生作品　　提問：　?、僬f一說哪些作品運用了前面所學得知識？　　②在畫作業(yè)時你遇到哪些困難？　　演示　　根據(jù)學生出現(xiàn)的問題邊演示邊講解?！　、偃~的畫法（兩種：展開的、還未展開的）　　用側鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫中荷葉的畫法應有濃有淡）　　②花的畫法　　用淡墨勾勒畫法（中鋒）　　沒骨畫法（有中鋒，有側鋒）　?、矍o的畫法　　中鋒用筆，墨色有濃有淡?！　⌒蕾p書P29的學生作品，　　說一說作品中筆墨的運用。（簡單介紹構圖：四角留白、莖不能平行畫）　　四、作業(yè)要求　　出示一些畫家的作品和范畫，提作業(yè)要求：　　每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構圖安排。有能力的同學可進行創(chuàng)作，臨摹的同學可在構圖上有變化。　　五、學生實踐　　巡視指導：　　對筆墨掌握較好的學生，提示對構圖的安排?！　≈笇W生對墨色濃淡的調配荷花瓣色的濃淡表現(xiàn)?！　≈攸c關注練習時出現(xiàn)問題較多的學生，必要時單獨示范?！　×⒆鳂I(yè)講評　　組織學生組內展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。　　展示每組選出的作業(yè)，師生共同評價?！　∑?、課堂延伸　　請學生欣賞幾幅有特色的畫家作品，了解其設色及其技法特點?！　“?、布置任務　　下節(jié)課依然準備國畫用具，學習《筆墨游戲青蛙》　　《荷花》教案8教學目的：　　通過觀察圖畫，理解課文內容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！　W習本課生字新詞，理解課文用詞的準確，會用”有的..有的..有的..”說幾句話?！　◇w會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法?！　〗虒W重點、難點：　　理解課文內容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！　±斫狻叭绻蜒矍暗囊怀睾苫ā媪瞬黄稹钡日Z句?！　≌n文重點：　　4自然段　　讀說結合訓練點：第二自然段中的“有的〃〃〃〃有的〃〃〃〃〃〃有的”感情朗讀訓練點：第四自然段中動態(tài)的荷花教學準備課件預習設計：　　導語：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？今天讓我們一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞！　?，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）　　飽脹：挨挨擠擠：翩翩起舞：，概括主要內容：　　本文主要寫了夏日公園里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。贊美了荷花的，表達了作者。　　，思考下列問題?！　。?）自讀課文第一自然段，想一想：“我”為什么去看荷花？這里寫出了荷花的什么特點？　　（2）細讀課文第二自然段，分別用“”和“”劃出描寫荷葉和荷花的語句，再結合插圖用自己的話說說它們的樣子?！　。?）“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個字？結合前后文，想想作者為什么用“冒”字？　?。?）課文第二自然段中描寫了白荷花的幾種姿態(tài),分別是哪幾種？　?。?）默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”？　?。?）細讀課文第四自然段，說說作者仿佛看到了什么？讓我們想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？　?。?）自讀課文最后一自然段，結合課文，想想：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？　　，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。　　6．我也搜集了許多描寫荷花的優(yōu)美詩句、圖片，咱們上課時再來交流吧！課時安排：兩課時　　第一課時　　教學過程　　一、導入　　出示荷塘圖，說一說你所看到的景色?！　∥覀儊砜纯慈~圣陶爺爺是怎么寫荷花的。　　二、檢查預習、初讀課文　　自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子?！　z查生字新詞的掌握情況?！　。?）出示生字新詞　?。?）指名讀，正音　?。?）說一說自己有哪些不理解的詞語　　蓮蓬：圖示理解　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞?！　≈该x課文?！　∪?、再讀課文，初步讀出感情。　　選擇自己最喜歡的一段，多讀幾遍，要求讀出你所能體會到的美來?！　∽杂勺x　　指名讀　　四、作業(yè)　　抄寫生字新詞　　朗讀課文　　教學后記：課文描述生動、逼真，學生學習興趣較濃，對課文詞語易理解?！　〉诙n時　　一、細讀課文第　　二、三自然段，體會荷花的美?！　∽杂勺x課文，想象荷花的樣子。認真朗讀課文，通過你的朗讀把荷花的美　　讀出來。　　指名讀課文，你覺得怎么讀能表現(xiàn)出荷花的美就怎么讀，讀后說一說你為什么要這樣讀。其他同學聽說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎？為什么？　　把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學們聽聽?！　≈该f　　指名讀課文第三自然段，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述一下?！　±蠋熯@兒有一些荷花圖，看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢?！　】戳诉@么多荷花你想說什么？你有什么感覺？　　二、細讀課文第三自然段，體會溶入自然的感覺?！　∫x課文　　看著這么多的荷花，大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——　　說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么？　　同桌討論，全班交流?！　】磮D，體會這種感覺?！　≌f說自己看后的感覺。　　四、指導背誦　　選擇你最喜歡的一段練習有感情的朗讀，看誰讀得最好　　你能把它背出來嗎？看課件背誦　　指名背誦　　五、限時作業(yè)　　一、聽寫。　　二、給下列詞語中加點的字選擇正確讀音。挨打（?。?25。ｉ）挨挨擠擠（225。ｉ?。椋┓路穑ǎ?43。ｆ）佛像（ｆ．．．．．243。ｆ）　　三、聯(lián)系上下文解釋詞語?！　◆骠嫫鹞瑁骸　∷摹⒏爬ㄎ恼轮饕獌热??！　”疚闹饕獙懥讼娜展珗@里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。贊美了荷花的，表達了作者?！　∥?、按原文填空?！　『苫ㄒ呀?jīng)開了不少了。荷葉（）的，像一個個（）。白荷花在這些（）之間（