【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）。緊扣其中一些關(guān)鍵詞句，如“奸詐貪婪”“接濟(jì)”“周旋”“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受嫦娥的善良、機(jī)智、舍己為民，逢蒙的奸詐貪婪?！　”疚氖且黄裨捁适?。五年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力有了一定的提高，并且掌握了生字詞的學(xué)習(xí)方法，他們能根據(jù)自己印象深刻的情節(jié)說出自己的感受，并想象文本所描繪的意境，體會(huì)人物情感?！　≈R(shí)和技能：　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“威逼、周旋、接濟(jì)、凝望、奸詐貪婪”等詞語?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程和方法：　　圖文結(jié)合，通過有感情地朗讀課文第6自然段，體會(huì)語言文字描繪的意境美，培養(yǎng)學(xué)生語感?！　⊥ㄟ^質(zhì)疑想象“嫦娥如何接濟(jì)鄉(xiāng)親們”，利用空白想象，體會(huì)嫦娥的“心地善良”?！　W(xué)生通過主動(dòng)參與表演“周旋”，深入剖析人物性格特點(diǎn)，明白嫦娥的“吞藥”是為民造福?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：　　體會(huì)嫦娥心地善良、為民造福的高尚品德?！　∫劳形谋荆醪礁惺苌窕适碌纳衿嫔?，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)嫦娥嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)?！　‰y點(diǎn)：通過朗讀感悟課文的意境美，深刻體會(huì)嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)，并從中感受神話的神奇色彩?！　∧繕?biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)策略：理解詞語的意思，通過舉例子，主動(dòng)參與表演來完成；讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句，通過讀—思—議—演—再讀的方式，完成理解嫦娥善良、舍己為民的品質(zhì)。　　及時(shí)反饋評(píng)價(jià)策略：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握教師要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的反饋評(píng)價(jià)?！　》謱釉u(píng)價(jià)策略：班級(jí)學(xué)生大致分為兩大部分，接收知識(shí)能力強(qiáng)的大多數(shù)孩子和接受知識(shí)慢的少數(shù)孩子，對(duì)他們進(jìn)行不同程度的要求?！　⊙泳徳u(píng)價(jià)策略最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)全班都要完成。稍微有挑戰(zhàn)性的問題少數(shù)孩子可以延緩掌握?！　≌Z言評(píng)價(jià)策略：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)課堂上進(jìn)行口頭語言、情感語言和肢體語言進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　〗處熤谱鞫嗝襟w課件?！　W(xué)生收集有月亮的古詩。　　一、談話導(dǎo)入　　師：每年的八月十五是什么節(jié)日？　　師：這個(gè)節(jié)日是親人團(tuán)圓的節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日的由來嗎？　　生發(fā)言（出示第8小節(jié)）　　師：為什么是遙遙地為她祝福呢？直接把祝福送給她不好嗎？　　師：今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的神話故事《嫦娥奔月》?！　《⒋θ诵?，認(rèn)識(shí)嫦娥　　師：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙?？?qǐng)您從文中找出依據(jù)?！　〕鍪荆核?jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?！　煟航訚?jì)的意思是物質(zhì)上的幫助，　　你能想象嫦娥是怎么接濟(jì)鄉(xiāng)親們的嗎？（課件）　　師：從這里你覺得嫦娥是個(gè)怎樣的人？（板書：善良）　　師：文中還有哪句話能體現(xiàn)出嫦娥的善良？　　出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？　　師：這樣的人指？　　讓奸詐貪婪的人長(zhǎng)生不老，那要害多少人??！所以，嫦娥吃仙藥，不是為了（自己），而是為了（老百姓）。她寧愿舍棄自己的幸福，也不讓老百姓受苦，此時(shí)，你覺得嫦娥是怎樣的人呢？（板書：舍己為民）　　師：帶著嫦娥的擔(dān)心，請(qǐng)讀一讀善良的嫦娥心中的想法。（齊讀）　　三、認(rèn)識(shí)逢蒙　　出示課件：有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下?！　煟悍昝墒莻€(gè)——（板書：奸詐貪婪）的人，其他人拜后羿為師，是因?yàn)榫粗睾篝?，而他卻是隨著眾人做的，他這樣奸詐貪婪的人學(xué)習(xí)武藝一定是另有所圖，而不是發(fā)自內(nèi)心的敬重后羿而拜他為師?！　煟何闹心膫€(gè)小節(jié)的描寫體現(xiàn)了他的奸詐貪婪？　　出示：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！　煟哼@件事指？　　師：請(qǐng)你用波浪線畫出能體現(xiàn)他奸詐貪婪的字詞、句子。　?。w會(huì)：一心想、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋）　　評(píng)價(jià)：一心想：把逢蒙的貪婪體現(xiàn)的淋漓盡致。　　假裝生病：多么奸詐啊?！　∈痔釋殑Γ簽榱说玫较伤?，手提寶劍去威逼嫦娥。　　迫不及待：急迫的都不能再等了。多了貪婪啊。　　師：誰愿意來讀一讀，讓大家感受到逢蒙的奸詐、貪婪？　　指生讀　　師：此時(shí)，嫦娥心里想的是什么？　　出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？　　師：她想把仙藥交給逢蒙嗎？于是　　出示：于是她便機(jī)智地與逢蒙周旋?！　煟菏裁词侵苄?？　　周旋：就是盡量拖延時(shí)間，和對(duì)方相持下去以等待有利時(shí)機(jī)。　　師：你能想象嫦娥與逢蒙周旋的情景嗎？　　小組合作：　　逢蒙：　　嫦娥：　　逢蒙：　　嫦娥：　　逢蒙：　　師：逢蒙間嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶匣了，此時(shí)，嫦娥心里想的是？　　出示：讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？　　師：不能把讓逢蒙得到仙藥，于是嫦娥　　——出示：疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！　煟憾嗝礄C(jī)智的嫦娥啊，多么善良的嫦娥??！多么舍己為民的嫦娥??！她為了不讓更多的人受到傷害，寧愿舍棄自己的幸福，一個(gè)人孤獨(dú)的呆在月亮上長(zhǎng)生不老。　　師：課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的畫面，能找到嗎？　　出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。　　師：你覺得這段話寫的怎么樣？美在哪里？　　師：飄飄悠悠是在空中緩緩地浮動(dòng)，怎樣才能把這飄飄悠悠的姿態(tài)讀出來呢？　　師：碧藍(lán)碧藍(lán)的填空掛著一輪明月，嫦娥飄飄悠悠的飛翔月亮，多么美的畫面啊。請(qǐng)女生一起來讀一讀。　　師：你能再說出幾個(gè)跟“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”一樣類型的詞語嗎？　　師：你能想象嫦娥奔月時(shí)心里是怎么想呢嗎？　　四、認(rèn)識(shí)后羿　　師：嫦娥深愛她著后羿，不忍離開他，那后羿愿意嫦娥離開嗎？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？　　①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。”（課件）從這里可以看出他對(duì)妻子一往情深?！　煟簩?duì)，這就是重感情（板書）。對(duì)家人能夠關(guān)心、愛護(hù)，這同樣是一種美好的品質(zhì)?！　、趶牡谄咦匀欢巍　〕鍪荆汉篝嗤獬龌貋?，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。??！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢?！版隙穑℃隙?！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們畫出后羿找妻子的詞語?！　煟耗隳荏w會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？　　師：誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？　　師：“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”走能體會(huì)出他對(duì)嫦娥的深情。（課件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面對(duì)著遠(yuǎn)離自己的愛人，重感情的后羿該如何去喊呢？　　師：“嫦娥、嫦娥”應(yīng)該怎么讀？　　（帶著著急的心情讀。）　　指名讀、齊讀。　　師：這是課文中后羿唯一的對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中想說的話有千千萬萬?！　∥濉⒁髡b升華：　　師：因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說，因?yàn)橛辛嗣利惖逆隙?，因?yàn)橛⑿坌念^的淚，便有了一輪多情的月。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日。古代詩人常常用月亮來寄托思念。　　如張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)?！边€有我們所熟悉的《水調(diào)歌頭》　　師：讓我們?cè)凇端监l(xiāng)曲》的音樂聲中，一起吟誦名篇《水調(diào)歌頭》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福美滿！（課件，音樂緩緩響起，配樂朗誦）　　板書設(shè)計(jì)：　　嫦娥奔月　　嫦娥：美麗善良、機(jī)智、舍己為民　　逢蒙：奸詐貪婪　　后羿：重感情　　嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)篇8一、插圖導(dǎo)入?！　　舵隙鸨荚隆?。　　提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫?？矗核{(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）　　課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？(出示第6小節(jié))讀一讀　　讀了這段文字有什么感覺？（美）你從哪里感受到這種美的呢?　　，看看去掉這兩個(gè)疊詞到底有什么差別，加上去有什么好處？(出示對(duì)比的句子)　　飄悠——飄飄悠悠（飄飄悠悠顯得更輕更柔，有一種飄蕩的美感）　　碧藍(lán)——碧藍(lán)碧藍(lán)（感覺天更藍(lán)了，強(qiáng)調(diào)了夜空的美好）　　小結(jié)：所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用重疊詞加強(qiáng)語氣，更好地表達(dá)情感?，F(xiàn)在把詞語放入句中讀讀，相信你們會(huì)讀得更好！　?。赫Z速緩慢，一邊想象一邊誦讀，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)疊詞，突出姿態(tài)美、夜景美，并且展開想象：嫦娥飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的`郊野，飛上了層層疊疊的云彩……）　　齊讀（謝謝你們給老師帶來了身臨其境的感受）　　二、揣摩人心?！　∵@段文字我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅僅是畫面的美嗎？　　學(xué)生輕聲讀課文?！　∫龑?dǎo)：嫦娥給你留下什么印象？她是個(gè)怎樣的人？　　（板書：嫦娥美麗善良機(jī)智勇敢）　　默讀課文把你認(rèn)為能體現(xiàn)嫦娥這些特點(diǎn)的語句用線畫下來?！　∩x畫后交流?！　∠葟目傮w上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥?！　「形颍ㄒ唬┬牡厣屏迹ɑ脽羝　。?）什么是“接濟(jì)”？　?。?）展開想象，結(jié)合實(shí)際說說嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的。　　例：　　在一座破廟里，嫦娥看到了一位討飯的老人蜷縮在角落里，餓得已經(jīng)走不動(dòng)了，她——　　在路上，嫦娥看到了一位孤苦伶仃的孩子，沒有御寒的棉衣穿，冷得直發(fā)抖，她——　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，心地如此善良，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她?！　「形颍ǘC(jī)智勇敢、心地善良　　第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因誰引起的？——逢蒙。那是一個(gè)怎樣的人？你怎么知道的？（自讀第5自然段，分別畫出表現(xiàn)逢蒙奸詐貪婪的詞句和表現(xiàn)嫦娥機(jī)智勇敢的詞句）　?。?）“奸詐”體現(xiàn)在哪兒？　　指名讀第5自然段中語句（幻燈片）　　你具體從哪些詞語體會(huì)出來的？（“一心想要”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼”等）讀了這段文字，你有什么樣的感受？　　帶著對(duì)逢蒙的憎恨再讀讀這句話！　?。?）“貪婪”呢？（“翻箱倒柜”、“四處搜尋”）（幻燈片）　　（板書：逢蒙為人奸詐貪婪無比）　?。?）我們可以想象嫦娥家被翻得亂七八糟，逢蒙卑鄙無恥的樣子，面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么想，怎么做的？指名讀，（幻燈片）（4）什么叫“周旋”呢？我們一起想象當(dāng)時(shí)的情景，想想他們的對(duì)話?！　】梢约磁d來演嗎？（學(xué)生表演）　　小結(jié)：這就是“周旋”，想出辦法，巧妙地與敵人較量?！　。?）與扮演嫦娥者交流：　　師：嫦娥，你晚上一人在家，突然一個(gè)大男人闖進(jìn)家中，難道你心里不害怕嗎？　　嫦娥：怕是怕，但臉上不能表露出來?！　煟悍昝蛇€手提寶劍，威逼你交出仙藥，你為什么要與他周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）——你真是臨危不懼啊　　師：當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？你怎么想的？　　嫦娥：為了不讓老百姓遭難，我只好把藥吞下去?！　。?）多么善良多么機(jī)智勇敢的嫦娥啊，男女生接讀第5自然段，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面?！　。ɑ脽羝熞x第6自然段：嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……　　現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是因?yàn)椤隙鸩坏獗砻?，而且（心靈美）?！　℃隙鹌鋵?shí)并不想離開人間，但為了不讓壞人得逞，她只好吞下仙藥，飛向月宮，你能體會(huì)嫦娥此刻復(fù)雜的內(nèi)心嗎？能用一些詞語來描述她的心情嗎？　?。?）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親?！　。?）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了?！　。?）留戀、不舍——留戀人間快樂的生活，舍不得離開他那勇猛無比的丈夫后羿?！　∪绻?dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？——我們把這段文字也改一改。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。）（幻燈片）　　久久的回眸里是無限的情意！讓我們的目光隨著嫦娥一起飛翔，（齊讀）　　三、升華情感?！　℃隙鹕類鬯恼煞颍恼煞蚰?？自由朗讀第7自然段，你從這段感受到什么？　　（1）指名第7自然段圈出后羿尋找妻子的動(dòng)詞（“焦急地沖出門外”“連聲呼喚”“不顧一切地追去”等）　?。?）從這些詞語中你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？可以用哪些詞形容他此刻的悲痛?(肝腸寸斷，悲痛欲絕……)　?。?）指名讀出悲痛、急切的心情?！　『篝鄬?duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。聲聲呼喚，無奈天人相隔，聲聲呼喚，無奈夜空無音，他拼命地朝著月亮奔跑，邊跑邊連聲呼喚“嫦娥！嫦娥！”邊跑邊深情呼喚——，可是（生讀）他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。最后他悲痛地呼喚——后羿聲嘶力竭地呼喚，不顧一切地追尋，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。、（音樂）齊讀第七小節(jié)，凝望的眼